艋岬

3月(yuè )3日，荣耀发(🦇)起了(le )一(🐚)项(xiàng )#寻找科技理(lǐ )想前(qián )行者#活动，赵明(🏺)出席现(👮)场活(huó )动，并发布了荣(róng )耀Magic2 3D感光版。

十八(bā(🥂) )中教育(🦅)集团全(🍛)面(miàn )开展“学习共同(tóng )体”模式两年(♓)多(duō )来(🆙)，“组团”学(🌵)(xué )习的模式不仅在(zài )高中、初中(🦃)部得(dé(😺) )到了实(😖)现，在十(shí )八中附小也扩展(zhǎn )到二(💟)至六年(⏹)级各(gè(💎) )个班级，孩子们开始习惯于在“组团”中(zhōng )找(🤰)到自己(💨)的位置(zhì )，共(gòng )同学习。

”而要(yào )说“刚才那(nà(🍼) )个同(tó(➖)ng )学讲得好有(yǒu )趣，我们再听他(tā )说一遍好(👉)不好？(💃)”“刚刚那(😹)位同(tóng )学说的是什么意(yì )思，你能(🚛)用你的(🐁)(de )话说一(🤒)下吗？”要更多地使用类(lèi )似“你的(🈺)想法从(🔂)(cóng )哪里(🍓)来”、“接(jiē )着上面同学继续(xù )谈谈(🏼)你的想(🎓)法”之类(🔽)的表达方式，帮助学生把学到的知识(shí )串(😷)联起来(⛷)，让学(xué )生把(bǎ )自己和其他(tā )同伴(bàn )联结(🙆)起来。

课(🍆)桌(zhuō )椅摆放的变(biàn )化，带来课堂学(xué )习氛(🏧)围的变(🌞)化，而最(😤)有感触的就(jiù )是学生们。

面对(duì )各(😊)类问题(🌥)，孩子(zǐ(🎶) )们组成一个学习(xí )的整体，全程充(🚟)(chōng )分参(🏳)与，在平(♟)等(děng )沟通中，锻炼着(zhe )自己的思维，也(🥤)(yě )提升(🚍)了团队(🕥)合作(zuò )的意识与能力。

3月3日，荣耀发起了一(🍹)项#寻找(🍐)科技理想前行(háng )者#活(huó )动，赵明出(chū )席现(🦍)(xiàn )场活(🏥)动，并(bìng )发布(bù )了荣耀Magic2 3D感光(guāng )版。

率先将“学(🥔)(xué )习共(Ⓜ)同体”构想(xiǎng )引入教育改革实(shí )践的国际(😷)著名教(⏺)(jiāo )育专(🦂)家佐藤学教(jiāo )授，在走进十八(bā )中(🎵)进行观(🥠)摩时表(🍗)(biǎo )示，在“学习共(gòng )同体”的模式下(xià(👫) )，学生和(🐿)教师都(🆕)(dōu )能感受到一种强(qiáng )大的安全感，这种安(💿)全感让(🎩)学生敢于发表自己的看法。