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“回头反思(⏺)，当时再耐心说一遍也(🌡)就好了。

虽(🦔)然最终小(xiǎo )小的害怕(🌞)(pà )还是被(🥊)妈(mā )妈的安慰(🔲)(wèi )消解(🍳)了，但从那之(zhī )后小小拒(🔻)(jù )绝再(🦂)使用(yòng )那个App，之(zhī )前喜欢(📹)(huān )英(yī(🔦)ng )语的她(tā )也失去了(le )学习(🕐)兴趣(qù(🏁) )。

”情绪(xù )上，家长(zhǎng )的吼叫(🔟)可(kě )能(💁)造成孩(hái )子焦虑、胆小(🔑)、抑郁、晚上睡觉不(🔋)踏实等；(🥫)心理方面，长期“吼叫”将(🐶)降低孩子(😼)自信，厌恶学习。

鹏鹏妈(🖤)回顾了陪(🥐)孩子走的这一路，总结(💬)(jié )了一个(🏵)规(guī )律：一、二年级(⏯)时(shí )，总是“吼”孩子(zǐ )的坐(👢)姿和(hé(🅾) )学习习惯(guàn )；三、四(sì(⛲) )年级时(🏍)(shí )，总为孩(hái )子作业的(de )对(🐟)错上火(🐃)(huǒ )；到了五(wǔ )、六年级(😧)(jí )，能把(🤢)她(tā )惹急的，通常是孩(há(🍲)i )子的学习态度。

“容易把(😅)孩子的好(🥋)想法吓回去。

但那种氛(💳)围下就是(🥌)不能忍。

”中国青少年研(😙)究中心少(🔍)年儿童研究所所长、(💇)中国教(jiā(💢)o )育学会家(jiā )庭教育专(🌵)(zhuān )业委员(🔁)会(huì )理事孙宏(🎭)(hóng )艳说(👌)。

而(ér )她的这种(zhǒng )改变源(🎄)自(zì )于(💮)小小姥(lǎo )姥的劝说(shuō )和(💠)小小(xiǎ(🧤)o )的恐惧。

昭昭则认(rèn )为妈(🗯)妈脾(pí(👋) )气太急，“吼叫”不仅影响(xiǎ(🖕)ng )自己的学(xué )习状态，更(🛍)可能影响(🎅)学习兴趣。

相比之下，昭(🤩)昭妈的“戒(💚)吼”行动显得较为失败(🤥)。