小小智慧树之巧巧手

课堂(📍)上的(🐊)教学(xué )活动更(gèng )是发生着本质(🕐)(zhì )的变化”，陈辉介绍(shà(📑)o )说，别(📄)看讲解的时间短(🏟)，但老(🖖)师们课前做了很(hěn )多准备工作(🥄)，教师之间率先形成了(😱)(le )共同(🍅)体，每个学科以(yǐ(🍜) )教研(🤙)(yán )组为单位，研究如何(hé )推动“学(📗)习共(🔻)(gòng )同体”教学，每个(🕋)教(jiā(🕎)o )研组都要研讨“学习(xí(🗃) )共同(tóng )体(⛔)”心得和详细具体(tǐ )的(🗾)教研(👘)计划。

”而要(yào )说“刚(✳)才那(🐏)个(gè )同学讲(jiǎng )得好有趣，我(wǒ )们(✖)再听他说一遍好不(bú(🐈) )好？(🛫)”“刚刚那位同学说(👓)(shuō )的(🎰)是什么意思，你能(néng )用你的话说(🌕)一(yī )下吗？”要更多地(🛠)使(shǐ(🌅) )用类(lèi )似“你的想法从(🗨)哪里(lǐ )来”、“接着上面同(tóng )学继(🗝)续谈(🏯)谈你(nǐ )的想法(fǎ(👶) )”之类(🦊)的表达(dá )方式，帮助学(🛥)生把学(xué(🍢) )到的(de )知识串联起来，让(🅰)学(xué(🔐) )生把自己和其他(🥪)同伴(📌)(bàn )联结起来。

该(gāi )技术首(shǒu )创屏(🎿)下摄像头(tóu )技术，并采(🕝)用区(🛎)别于(yú )三星(xīng )通(🚂)孔方(😍)案且难度更大(dà )的“盲孔”方案，在(🛥)(zài )LCD屏上不打孔，比通孔(🌏)的可(🖨)靠性更高(gāo )；孔(kǒng )径(👊)更小，整个屏幕达(dá )到极致全面(🗽)屏视(🐉)觉，是目前的极限(🌷)(xiàn )方(🈚)案。

“接下来的15分(fèn )钟交给大家，本(💅)组内(nèi )可以(yǐ )相互交(👗)流讨(👛)论，之后(hòu )再用5分(✝)钟时(🍇)间完善自(zì )己组的游览计(jì )划(🤝)，然后我们一起来(lái )评(🦖)价。

十(🎹)八中教育集(jí )团(🛳)全(quá(📟)n )面开展“学习共同体(tǐ )”模式两年(🍦)多来，“组团”学习的(de )模式(🈚)不仅(😑)在高中、初(chū )中部(bù(🍙) )得到了实现，在十八(bā )中附小也(🚔)扩展(👞)到二至(zhì )六年级(🤯)各个(⏳)班(bān )级，孩(hái )子们开始习惯(guàn )于(🍹)在“组团”中找到(dào )自己(🔢)(jǐ )的(🙌)位置，共同学习。

而(🔘)这一(🐸)数字在2017年，仅(jǐn )为4%。

”纪天奇(qí )也对(😼)这种学习方式给(gěi )予(🎴)了肯(😢)定。

陈辉表示(shì )，下(🍨)(xià )一(👷)步准备尝试横向整(zhěng )合各个学(🦓)科，开发涉(shè )及解决综(📈)合问(🚤)(wèn )题的课程，实现“从(có(🏼)ng )教课(kè )本知识到培养学科能(né(⏺)ng )力与(🔚)素养的转变”。