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使用(🚜)钉钉后(🛫)，西湖区教育局把(👱)(bǎ )这(zhè(🔑) )些(xiē )下属单位和校园的(🔻)负责人统一纳入钉(dìng )钉(🌜)(dìng )组织架构，并实施分类(🧞)管理，大大提(tí )升(shēng )了(le )工(🌈)作沟通和协同效率。

“在数(👒)字经济(jì )时(shí )代，钉钉作(😫)为一家(🚿)技术驱动的公司(🌔)，我(wǒ )们(🔂)(men )希望利用最先进(🎲)的技术(🙃)来解决教育行(há(🚃)ng )业(yè )所(🥛)(suǒ )面临的各种问(👱)题。

5年后(⛅)持证人短暂离(lí(😠) )境(jìng )90日(📭)后，还可以再申请第二次(📅)5年签证，最(zuì )长(zhǎng )一共可(📲)逗留10年。

教育局以往对这(🛣)些学(xué )校(xiào )开展工作，比(🎈)如统计一些信息，全是(shì(🙋) )人(rén )肉(ròu )方式下发表格(✈)填写，一个个电话去催(cuī(💳) )，非常吃(♌)力和低效。

使用钉(🛹)钉后，西(🔊)湖(hú )区(qū )教(jiāo )育(🚹)局把这(⏮)些下属单位和校(😊)园的负(🔮)责人(rén )统(tǒng )一(yī(♉) )纳入钉(🎚)钉组织架构，并实(🖖)施分类(🏋)管理(lǐ )，大大提升了工作(🦒)沟通和协同效率。

陈(chén )航(🦐)(háng )分(fèn )享的另一个案例(🌔)是江西省万载县潭埠(bù(🎚) )镇(zhèn )中心小学，该小学地(👶)处农村偏远地区(qū )，下(xià(🤷) )辖13所村(🥃)小学，学生加起来(💌)有6000多名(🎴)，父(fù )母(mǔ )在(zài )外(🔫)打工的(🤢)留守儿童占到30%以(🤘)上。

这种(🔳)(zhǒng )毫(háo )不(bú )费力(🕳)的精准(🍈)触达，保障该校暑(⏪)假期间(🧢)(jiān )做(zuò )到(dào )了零(🌚)溺亡。

2017年(🌯)下半年，潭埠镇中心小(xiǎ(🥃)o )学(xué )开始用上钉钉，校长(🔲)巢禾根建立的钉(dìng )钉(dì(📻)ng )组(zǔ )织架构覆盖了全镇(🍵)13所学校，与乡村小(xiǎo )学(xué(🕊) )的沟通更加便捷高效。

比(🕥)如杭州(🍑)市西(xī )湖(hú )区(qū(🌶) )教育局(⬛)，下面有8个科室，8个(🐜)直属单(🐀)位(wèi )，公(gōng )办学校(⛹)有13所中(🈶)学、25所小学，5所9年(🙅)一(yī )贯(⛰)(guàn )制(zhì )学校。