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成为(wéi )线(💂)上抢课风暴“炮(⛹)灰”的刘欣捷就“蹭(cèng )”过一(yī(🔔) )门宪法(fǎ )和法(🏝)理学导论课(➕)，“这种爆课，一开(🕹)门(mén )就要去(qù )占座”。

淘汰“水(⤴)课”，打造“金课”，不(🧚)仅(jǐn )是自上(🚀)而下的部署，更(😄)是自下而(é(🙍)r )上的需(xū )求。

不(🤕)(bú )过吃一堑长一智，谭粤军(➖)在这个(😼)(gè )学期(🐝)找(zhǎo )到了选(🦑)(xuǎn )课的门道：(🍟)依据专业发展需求选(xuǎn )课(😇)。

什(shí )么(⛰)样的(de )课(📖)是好课？受(🏍)访的不少同学(🚦)都表示，抢(qiǎng )课的第(dì )一原(💂)则(zé )是“从需求(😧)出发”，而明确(🍚)需求(qiú )往往是(🔴)(shì )建立在(zài )广泛了解课程(📁)内容的基础上(🏜)。

但(dàn )新入职(🈲)(zhí )的教师(shī )要(🦅)求有3年企业工作的经历，“是(🤚)(shì )不是就(jiù )这3年就(jiù )足够(😣)呢？就是‘双(👝)师型’教师(📻)了(le )呢？我(wǒ )们(🚶)要面(miàn )向企业一线培养技(📘)能人才(💙)，而生(shē(🈯)ng )产一线(xiàn )的(🥧)新技(jì )术、新(🚃)工艺、新技能是不断更新(🧝)升级的(de )，老师(shī(💶) )们要到(dào )生(😑)产一线才能学(💢)习、掌握，所以(yǐ )学校和(hé(〽) )企业建(jiàn )立一(🤐)种动态的双(🌤)向交流机制很(🗂)有(yǒu )必要，而且不(bú )可替代(🐙)，这是职业教育保证质量(lià(🐗)ng )的根本(běn )所在(🐠)。

获得选课情(💤)报，不仅靠口口(🕑)相传(chuán )，还可(kě )以总结(jié )成(🎻)体系，广(🔟)泛传阅(🐨)。

获得选课情(🤵)(qíng )报，不(bú )仅靠(👬)口(kǒu )口相传，还可以总结成(🐘)体系，广泛传阅(🙎)(yuè )。