宫崎美穗

以往冯新广也尝试(🧠)(shì(👁) )从企业聘(pìn )任兼(🤒)职或专任的教师，但(📇)他发现这其中(zhō(🍎)ng )的问题也不少，一是(👔)学(🏊)校的待遇和企业(yè )相比不具备竞争(📰)(zhēng )力，有的工匠并(🥀)不愿意(yì )来；二是(🏓)(shì(💶) )，如果(guǒ )企业工(➗)人愿意来学校兼(jiā(🕰)n )职(🎙)任教，那如何(hé )协调企业的工作？企(🧣)业(yè )又是否支(zhī(🐉) )持？三(sān )是时间问(🅿)题(🤗)，一般而言(yán )学(🤣)校的课(kè )程设计(jì(😮) )相(🚞)对比较固定，能否(🎻)与(yǔ )企业工作(zuò )的(♓)时间灵活对接也(🍯)是个问题。

成为线上(⏯)(shà(🕸)ng )抢课风暴“炮灰(huī )”的刘欣捷就“蹭”过(guò(✌) )一门宪法和法理(📜)(lǐ )学导论课，“这种爆(🧀)课(🍩)(kè )，一开门(mén )就(🚛)要去(qù )占座”。

但新入(🗃)职(🍿)的教(jiāo )师要求有(yǒu )3年企业(yè )工作的(🎖)经历，“是不是(shì )就(⛑)这3年就(jiù )足够呢(ne )？(🎗)就(🗃)是‘双师型’(💇)教师(shī )了呢？我(wǒ(😒) )们(😵)要面(miàn )向企业一(🍈)线培养技能人(rén )才(🖨)，而生(shēng )产一线(xià(⤵)n )的新技术、新工艺(✅)、(🧛)新技能是不(bú )断更新升级的，老师们(💽)要到生产一线才(🎛)(cái )能学习、掌握，所(🎹)以学校和企业建(🌙)立一(yī )种动态的(de )双(😃)向(😓)交(jiāo )流机制很有必要，而且(qiě )不可替(😫)代(dài )，这是(shì )职业(🌉)教育保证质量的根(🚜)(gē(😪)n )本所在。

完善“固(🍄)定岗+流动岗”资源配(📓)(pè(♓)i )置新机制(zhì )，支持(⛷)(chí )中职、高职、应(🖋)用型本(běn )科高校(🔑)聘(pìn )请产业(yè )导师(🔸)到(🧤)学校任教，遴选、建设兼(jiān )职教师资(🛀)源库。

但对于应届(🍊)毕业生来说(shuō )，此后(🚀)应聘职业(yè )院校(💛)的教师是否更难了(⏭)(le )？(🈴)在现有(yǒu )的职业(yè )院校教师队伍中(🚤)，又将(jiāng )激发出哪(🗣)(nǎ )些化学(xué )反应呢(🐰)？(💈)

做好准备，真(zhē(🍤)n )正上“战(zhàn )场”时(shí )也(🦕)不(🎾)能含糊。

随着高校(🎙)(xiào )“严出”政策的(de )出台(🎳)，同学们发现选课(🚹)(kè )季的氛围(wéi )更加(🈹)紧(👢)(jǐn )张了。

他们介绍，现在选课越来(lái )越(🐳)偏向“私人订制”，除(🔑)了选择最能够(gòu )帮(🔢)助自己专业发(fā(🆎) )展的课程，兴趣也是(🌾)影(🥛)(yǐng )响大家选(xuǎn )课的一(yī )大因素。

选不(⛲)上课，还(hái )可以用(🛅)“蹭课”来补救。

那么问(🏀)题(🔣)来了(le )——让职(🤛)(zhí )业教师(shī )去哪些(❇)企(💭)业进行锻炼、培(💻)养？又(yòu )如何让(rà(🀄)ng )企业的能工巧匠(👅)更愿意(yì )来到职业(👨)(yè(🏁) )院校任(rèn )教？(📆)