2012国语

课堂，不再仅(🥣)仅(🏑)是接受知识的场所，更是(📙)孩子们探究知识、(🚉)运(📫)(yùn )用知识的舞台。

对于(yú(🥄) )他来说还有(yǒu )另一(🗯)(yī(👌) )种收获：“当讨(tǎo )论中有(🤙)不同(tóng )意见(jiàn )时，我(🧔)不(🔜)再(zài )觉得(dé )非黑即白，而(🛒)是(shì )学会去倾听(tī(🕍)ng )每(🦈)个(gè )人的见解，大家一起(🎙)分析，试图去说服对方(🙃)(fāng )，或是吸纳对方(fā(📅)ng )的意(🐺)见，从倾听(tīng )开始，经过(🌛)交流，最终形成共识(👇)。

电(🐦)影《狗眼看人心》改编自真(🏊)实事件，讲述了余峰(⛩)、(🌵)亮亮一家为英勇救(jiù )主(😟)的爱犬妮蔻怒(nù )讨(😎)公(🌎)(gōng )道，而这则(zé )“狗(gǒu )咬狗(♎)”事件(jiàn )却在(zài )连环(🚽)发(🌁)酵中(zhōng )逐渐(jiàn )失控的故(🔧)事(shì )。

本(běn )片导演吴(🖥)楠(🛋)(nán )则是(shì )编剧出身，《疯狂(💹)的外星人(rén )》《满城尽带(✔)黄(huáng )金甲》都是其主(🥝)(zhǔ )要(😗)编剧的作品。

比如这节(👃)“北京一日游”，按照常(😑)规的教学方式，可能主要是(🚫)老师讲，而学习共同(🆒)体(⛑)则“把课堂还给学生(shēng )”，教(🦄)师在备课(kè )的过(guò(😄) )程(🚍)中就需要(yào )设定(dìng )好背(💮)景，让(ràng )孩子(zǐ )们通(🍴)过(🍴)讨论(lùn )自己(jǐ )去寻找答(🚞)案(àn )，通(tōng )过共同学(🦈)习(🏄)(xí )，得(dé )到的不仅仅(jǐn )是(🎃)老师讲的知识(shí )，而(🚐)是(🗞)学生自己(jǐ )获得的(📿)能力(🌪)。

”陈辉解释说，学(xué )习共(😾)同体如果还是照原(🌖)来的样子讲课，就不叫学习(🤣)共同体了：“老师不(🗳)讲(😜)那么多，要走下讲台，走进(📽)孩子(zǐ )中间，用精心(🚶)设(🦄)(shè )计的(de )学习活动激(jī )发(🥗)孩(hái )子们的探究(jiū(⛓) )兴(🚫)趣(qù )。

十八中教(jiāo )育集(jí(🐌) )团全面开展(zhǎn )“学(xué(😽) )习(🛑)共同体”模式(shì )两年多来(🤦)，“组(zǔ )团”学习的(de )模式(🥘)不(😴)仅在高中(zhōng )、初中(🎃)部得(🧑)到了(le )实现，在十八中(zhō(👻)ng )附小也扩展到二至(🏾)六年级各个班级，孩子们开(🚱)始习惯于在“组团”中(🏤)找(📂)到自己的位置，共同学习(👈)。

“以前(qián )上课就是一(🦉)个(💴)人(rén )的事(shì )情，听老师(shī(♐) )讲课(kè )，听着听着(zhe )有(🖼)时(🍙)(shí )就容易走神(shén )儿，不会(🚹)的也不(bú )太敢(gǎn )问(🕦)老(⚡)师，上(shàng )课时(shí )经常当‘(🎨)透(tòu )明人(rén )’。

节目(⤵)中(🦖)(zhōng )，赖冠霖不仅与(yǔ )主持(🚋)人、嘉宾积(jī )极互动(✒)、配合默(mò )契，还接(🕷)连展示了投篮、唱歌等拿(💐)手才艺。