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“这可能会(⚪)让有的(de )普通高(🕒)等院校(🤨)应(yīng )届毕业生(💹)有所压(yā )力，但也为更(⛽)多(duō )适合的人才敞开(🦏)了(le )从事职业教(🥍)育的(de )大(⛵)门。

校企共建(jià(😆)n )共育是关键

抢课(kè )，不(🚪)但要拼一瞬间(jiān )的速(🚶)度，更要拼(pīn )背(🚲)后的功(🌟)夫，其(qí )中情报(🥃)收集工作(zuò )至关重要(🔄)。

淘汰(tài )“水课”，打造“金课(❕)”，不仅是(shì )自上(🏧)而下的(🔚)部署(shǔ )，更是自(🎥)下而上(shàng )的(de )需求。

这时(🚣)候，线下抢课风暴又(yò(🧗)u )开始了。

方案提(🌺)(tí )出，“2020年起基本(běn )不再(🚁)从应届毕业生(shēng )中招(📇)聘”，在刘(liú )明生(♓)看来，这(🕷)对(duì )师范院校(🚃)应届毕(bì )业生的个人(🗯)成长规(guī )划、实践能(✌)力等(děng )方面都(🤯)有了更(🦌)高(gāo )的要求，相(😶)比原(yuán )来从院校直接(🍣)到院(yuàn )校，是更难了。

但(🍚)学校专业核心(🌧)(xīn )课程(😻)、进行核心(xī(😕)n )岗位能力培养的(de )老(lǎ(👆)o )师一定要是‘双(shuāng )师(🚭)型’教师，所(suǒ(🕝) )以教师(🍮)要进行分(fèn )类(🐿)分层的管理。