on call 36

他们不再(zài )大部分(fèn )时间背(🛷)(bèi )着手“听”，而(🚆)是开始更多(🏼)地去“说”，去积(💊)极与其他同学分(fèn )享自己(jǐ )努力探(tàn )究(🐂)的成(chéng )果，学(👴)习效率非常(👷)高，而且在同(🍈)学关系上也有了(le )很好维(wéi )护。

”纪天奇(qí )也(👩)对这种学习(🐨)方式给予了(🗾)肯定。

节目最(🚩)后迎来赖(lài )冠霖个(gè )人表演(🥈)(yǎn )环节，他演(🍲)唱了英文歌(♑)曲《变幻之夜(🔄)》，为首次快本(🦁)之(zhī )行画下(xià )了完美(měi )的句(😸)号(hào )。

八位(wè(😰)i )角色悉数亮(🏣)相，一线黄金(🙋)(jīn )阵容演绎出错综复杂的(de )人物关(guān )系，强(🥈)(qiáng )力吸睛(jī(🦗)ng )。

手机整体销(🤮)量的持续萎(👜)缩成公认的事实。

比如(rú )这节“北京一(yī )日(🍑)游”，按照常规(🏇)的教学方式(🚪)，可能主要是(🎤)老师讲，而(ér )学习共(gòng )同体则(♑)(zé )“把课(kè )堂(🐣)还给学生”，教(🛺)师在备课的(🕟)过程中就需(🚆)要设定(dìng )好背景(jǐng )，让孩(hái )子(➡)们通(tōng )过讨(🕥)论(lùn )自己去(🤸)寻找答案，通(🗜)过共(gòng )同学(🙋)习，得到的(de )不仅仅(jǐn )是老师(shī(🏿) )讲的知(zhī )识(🧡)，而(ér )是学生(💥)自己获得的(🧣)能力。

课堂“透明人”变成了(le )“积极(jí )分子”

他们(🎺)不(bú )再大部(🔠)分时间背着(🌄)手“听”，而是开(👫)始更多地去(qù )“说”，去积(jī )极与(🙆)其(qí )他同学(🚿)分享自己努(😃)力探究的成(🤹)果，学习效率(👾)非常(cháng )高，而(ér )且在同(tóng )学关(🤴)系(xì )上也有(🥋)(yǒu )了很好维(🚼)护。

”而要说“刚(🚳)才那个同学(🌃)讲(jiǎng )得好有(yǒu )趣，我(wǒ )们再听(⬇)(tīng )他说一(yī(📻) )遍好不好？(😰)”“刚刚那位同(🛶)学说的是什么意思，你能用(yòng )你的话(huà )说(🤳)一下(xià )吗？(📖)”要更多地使(📣)用类似“你的(🗞)想法从哪里来”、“接(jiē )着上面(🏆)(miàn )同学继(jì(🏿) )续谈谈你的(🔱)想法”之类的(🚣)表达方式，帮(🧞)助学生把(bǎ )学到的(de )知识串(chuà(😻)n )联起来(lái )，让(🔅)学(xué )生把自(🥊)己和其他同(🕯)伴联结起来(👺)。