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但学校(🔜)专业核心课程、进行(🕜)核心岗位能力(😉)培养的老师一定要是(🌯)‘双师型’教(🔛)师(shī )，所以教(jiāo )师要进(🌬)行分类分层的(〰)管理。

以(🍜)往冯新广也尝(💫)试从企业聘任兼职或(🈶)专任的教师，但(🕵)他发(fā )现这其中的问(🏃)题也不少，一是(🌓)学校的待遇和企业相(🧙)比不具备竞争(👄)力，有的(🔰)工匠并不愿意(🛥)来；二(èr )是，如(🏩)果企业(🗯)工人愿意来学(🐳)校兼职任教，那如何协(✂)调企业的工作(❕)？企业又是否支持？(🥂)三是时间(jiān )问(😻)题，一般而言学校的课(⬅)程设计相对比(👪)较固定(🥁)，能否与企业工(🔃)作的时间灵活对接也(🥒)是个问题。

为了(🌬)抢到新开的“故宫学”这(🤱)门课，曾旭只好(👐)和教务系统“硬扛”。

中国(🍁)青年报·中青(🚩)在线记(🏹)(jì )者 孙庆玲 实(😿)习生 王艺霏 来(🉐)源：中(👺)国青年报

”抢课(👎)小能手——北京理工(😮)大学的孙潇总(🎶)结道。

“当(dāng )然，不一定所(🍍)有老师都是‘(👡)双师型’教师，这在目(🍛)前不现实，也不(🕖)需要。

有(♊)人说“选课就像(🍑)打(dǎ )仗，知己知彼，才能(🎳)百战百胜”，为了(💯)抢到一门心仪的课，同(📻)学们可谓“八仙(♐)过海，各显神通(tōng )”。

“但如(👏)果师范生在校(♒)期间就(🍑)由用人单位、(🦒)有关合作企业和毕业(🥘)生本人签订多(⬆)方协议，提前(qián )对其进(🗾)行企业实践等(💩)方面的规划设计，有目(♎)标地来进行教(🏜)导培养，应该能更好、(🎟)更有效地奠定(🦈)(dìng )其为(🉐)师基础”。