卑鄙的我1

目前，张正(zhèng )凯还没有想(xiǎng )好是否把自(zì )己的幼儿园(yuá(⏭)n )转型成普(🤡)惠(huì )园。

大(🔺)家还是赶(🦉)快止损，寻(⛰)(xún )找新方(🦌)向比(bǐ )较(🖍)好……”

政(🕠)府定价及(🍻)(jí )补贴力(📎)度成(chéng )关(🚸)注重点

对(😍)行业内部(👎)分幼儿(é(📧)r )园品质的(🧗)质(zhì )疑似(🧑)乎是业(yè(🚬) )界共识。

现(🍤)(xiàn )在孩子(🥣)五年级，刚刚独立完成了开展科(kē )学实验探究(jiū )的寒假作业(yè )。

学校在布(bù )置寒假作业时要想提高效果(guǒ )，可以从内(nèi )容和(🤐)方法两(liǎ(🌊)ng )个方面努(🦉)力(lì )，内容(🦖)上要(yào )从(🛅)单一走向(🖕)多元，也就(🐠)是不(bú )仅(🆔)是知识类(🎢)(lèi )的作业(🍊)，还(hái )需要(♐)加强能(né(🤑)ng )力类作业(🌬)与(yǔ )社会(⚽)拓展类作(🌅)业的分量(🈸)；方(fāng )法(🚉)上要从布(🖋)(bù )置走向选择(zé )，也就是要(yào )多给学生选择的机会，同一(yī )类作业可以(yǐ )设计不同的(de )内容供学生(shēng )选择，这样(yàng )也有利于学生个性的(🔰)发展以(yǐ(👱) )及对不同(🐾)家(jiā )庭情(🔓)况的尊(zū(🔩)n )重。

尤其是(🥁)(shì )拓展性(👨)的作(zuò )业(🕙)，对教育改(🔱)革而言是(🔹)好的(de )，但落(🚰)实上(shàng )还(❌)需要学校(🚘)(xiào )根据实(🛂)际情(qíng )况(😮)做好充分(📥)(fèn )指导。

部(⏱)分家庭教(🎾)育能力强(qiáng )的家长对这(zhè )些作业是欢(huān )迎的，也善(shàn )于分解与引导。