金沙江畔

“每(měi )次做(🍔)作业，刚开(🧔)始没(méi )多久就又(🌐)吼又喊的。

但十几(🍳)天后，在小(🏇)(xiǎo )小(xiǎo )用App复习英(😴)语、对一(yī )个内容几次都(❌)没有回(huí )答正确(📶)时，她又忍(🕳)不(bú )住爆发了，“瞎(🆙)戳什(shí )么，怎么那(💟)么笨呢(ne )。

在(😹)孙宏艳看来，“吼叫(🤵)式”辅导作业“有百害而无一(✡)利”，对孩子的行为(🐃)、情(qíng )绪(😹)(xù )、心理、精神(📮)等都(dōu )会(huì )带来负面影响(⏪)。

开(kāi )学后仅一周(🚰)，用光吼(hǒ(🍳)u )叫“配额”

在孙宏艳(🚩)(yàn )看来，“吼叫式”辅(🏆)(fǔ )导作业(📪)“有百害而(ér )无一(🔗)利”，对孩子的(de )行为、情绪、(🙎)心理、精神等都(🏗)会带来负(😤)(fù )面(miàn )影响。

本来(🏣)有点思(sī )路(lù )和(🔉)状态，一喊(🚞)我就(jiù )蒙了，越喊(💸)越不想做(🎶)(zuò )，越觉得学习没(🚜)有意(yì )思。

行为上(🐬)，动不(bú )动(⛳)(dòng )对孩子“吼叫”，将(🙈)(jiāng )遏制孩子的创造力(lì )。

她(😗)认为，眼下孩子(zǐ(🚼) )的成绩跟(🐱)很多东西挂(guà )钩(🐠)。

小小妈妈自责(zé(🚅) )不(bú )已，且(🛡)也有了更深(shēn )刻(🈸)的反思：之所以吼(hǒu )孩子(😇)，其实还是在用(yò(🎧)ng )成人的标(⛽)准去要求(qiú )孩(há(🚈)i )子。

“昨天晚上刚(gā(🍾)ng )跟(gēn )他吼(🌠)了一回。