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“但如(😎)果师范(fàn )生在校期间就由用(🔴)人(rén )单位、(🖼)有关合(hé )作(🚢)企业和毕业(🐴)生本人(rén )签(🥗)订多方协议(yì )，提前(qián )对其进(🧒)行企业(yè )实(⛸)践等方面的(💡)规划设(shè )计(🛤)，有目标地(dì(✨) )来进行教导培养，应(yīng )该能更(✊)好、更(gèng )有(🎇)效地奠定其(🐒)为师基(jī )础(🍐)”。

方案提(tí )出，“2020年起基本不再(zà(🆒)i )从应届毕业(🦋)生(shēng )中招聘(🙃)(pìn )”，在刘明生(🛺)(shēng )看来，这对(📮)师范院校(xiào )应届毕业生的(de )个(🚼)人成长规划(♏)、实践(jiàn )能(🧓)力等方面都(🥦)(dōu )有了更高(🤦)的要求，相(xiàng )比原来从院校(xià(🚵)o )直接到(dào )院(🍽)校，是更难(ná(🍤)n )了。

不过好在(😊)选课系(xì )统的关闭也并(bìng )不一定意味着(🚥)抢课风(fēng )暴(📥)的结束。

与(yǔ(🏞) )谭粤军不同(🎃)，北京大(dà )三学生张宇彤(tóng )一(💟)开始就有清(🌶)晰的规(guī )划(⛵)，每每选课(kè(🚹) )她都祭(jì )出(🐃)必杀技：拼(pīn )人脉。

他反思自(🤹)己没(méi )有事(😦)先了解，“望文(♌)生义”觉得课(🥖)(kè )程名字“有(🛃)意(yì )思”就选了，结果白(bái )白浪(🚖)费了光阴(yī(🏷)n )。

他们(men )有了企(🐬)业职场(chǎng )经(🎻)历后，再主动转行(háng )到职业教育，工作(🤱)能力(👧)和工作意愿(👵)(yuàn )得到了双(🏙)重强(qiáng )化，能(🤚)够更好地胜任(rèn )专业教师的(⬅)岗(gǎng )位要求(🐬)”。

什么样的(de )课(♒)(kè )是好课？(🔌)受(shòu )访的不(🧝)(bú )少同学都表示(shì )，抢课的第(🕺)一原则是(shì(🖼) )“从需求出发(⛴)(fā )”，而明确需(🚥)求往往(wǎng )是(🥙)建立在广泛(fàn )了解课程内容(🖊)的基础(chǔ )上(🥚)。

不过吃一(yī(😮) )堑长一(yī )智(😚)，谭粤军在(zài )这个学期找到了选课(kè )的门(🌦)道：依据(jù(🕥) )专业发展需(🦏)求选课。