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课(kè )堂上的教(jiā(🌇)o )学活(🌔)动更(〰)是发生着本(🖊)(běn )质的(de )变化”，陈辉介(jiè )绍说，别(bié )看讲解(😷)的时(🤶)间短(🤑)，但(dàn )老师(shī(🐥) )们课前做了很多准备工作(zuò )，教师之间(🤓)率先(📊)形成(🔭)(chéng )了共(gòng )同(♉)体，每个学科以教研组(zǔ )为单位，研究如(🧢)何推(😶)(tuī )动(🥊)“学习(xí )共同(🏌)体”教学，每个(gè )教研组都要研讨“学(🤕)(xué )习(🛢)共(gò(🧗)ng )同体(tǐ )”心得和详(🌬)细具体的(de )教研计划。

赵明说，“荣耀有(✡)(yǒu )很(🕛)多的(😔)器件都自己(🧖)做(zuò )，比(bǐ )如自研芯片，除了麒麟之(zhī )外(🤴)，还有(💙)WIFI、GPS定(👋)位、路(lù )由(🔶)器(qì )的芯片都是自己做。

这个(gè )小组，4名(🖊)同学(💘)趴在(🦔)课(kè )桌上(shà(🌚)ng )头对头地看着任务单，七(qī )手八脚地标(📯)注出(⏪)地图(tú )和文(wén )字(💸)上(shàng )的关键信息：“8点半(bàn )开门”、(🍚)“周一(🔐)闭馆(😢)(guǎn )”、“是(shì )拍夜景的好地方”、“门票30元”……那个(gè )小(👲)组，已(🌾)(yǐ )经(🎒)有心急的同(⌚)学开始(shǐ )执笔(bǐ )规划第一站：“先去国(🌋)家(jiā(🐮) )博物(🥫)馆，免费的！”立(🤤)即(jí )被边上的同学拦住：“不(bú )成，你看(🎎)，这写(⛹)着周(🥎)(zhōu )一闭(bì )馆(📅)，去不了！”每个小组(zǔ )各自为战，组里的4名(⛵)(míng )学(🛳)生(shēng )七嘴(zuǐ )八舌(📽)地讨论着，整个(gè )教室中没有一个(🚮)学生(🙀)(shēng )游(🏿)离在讨(tǎo )论之外。

陈辉说，比(bǐ )如学生说话声音小，老(❣)师不(📰)能(né(🌓)ng )说“你说得太(💺)小声了(le )，我(wǒ )没听清楚。

据悉，这种“学习共(🌠)同体(🚌)”模式(📳)也(yě )在北(bě(🚲)i )京市和其他省市的多所中(zhōng )小学校开(💜)展着(📃)，一场(🏆)(chǎng )教育(yù )改(💍)革正在静悄悄地到来。

在这样的“学习共(🖖)同(tó(🌺)ng )体”中，没有“C位”，也可(📢)以(yǐ )说个个是“C位”。