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但(📺)新入职(🕌)的教(jiāo )师要求有3年(🧓)企业工作的经历(😲)，“是(shì )不是(🌶)(shì )就这3年就(jiù )足(🕋)够呢？(♐)就是(shì )‘双师型’(🌶)教(jiāo )师了呢？我(💫)们(men )要面向企业一线培养技(📮)能人才(🚅)，而(ér )生产(chǎn )一线的(🚃)新(xīn )技术(shù )、新(🛥)工艺(yì(🛸) )、新技能是不(bú )断(🗡)更新升级的(de )，老师(🐟)们要到生产一线才能学习(😚)、掌握(🤙)，所以学(xué )校和(hé )企(😡)业建立(lì )一种动(🧞)态的双(🚎)(shuāng )向交流机制很(hě(💯)n )有必要，而且(qiě )不(💇)可替代，这(🎊)是职业教育保证(🐺)质量(lià(🐧)ng )的根(gēn )本所在。

经过(🦇)3年工作后(hòu )，他们(♐)会对个(gè )人的职业生涯(yá(📵) )发展有(😟)一个更现实的想法(🎳)，如果此(cǐ )时再(zà(🔬)i )去应聘(✅)职(zhí )业院(yuàn )校教师(📅)，一方面职业倾(qī(🔡)ng )向更加清晰和(hé )强烈，同时(🛥)又具有(🔙)了一定的工程实践(😥)能力，将更(gèng )能胜(🧖)(shèng )任教(📅)育教(jiāo )学工作，更会(🗡)(huì )有职业的成就(💠)(jiù )感。

随着(😠)高校“严出”政策的(💳)出台，同(🎬)学们发现(xiàn )选课(kè(🐉) )季的氛围(wéi )更加(🍊)紧张了。

以往冯新广也(yě )尝(🥐)试从企(🔬)业聘(pìn )任兼职或专(🔙)任的教师，但他发(🚵)现这(zhè(😲) )其中(zhōng )的问题也(yě(🏆) )不少(shǎo )，一是学(xué(🙂) )校的待遇和企(qǐ )业相比不(🌥)具备(bè(💏)i )竞争力，有的工匠并(🚕)不愿意来；二是(👟)，如果企(🧐)业(yè )工人(rén )愿意来(🥥)学(xué )校兼职任教，那如何协(🎬)调企(qǐ )业的工作(🥝)？企业(🔄)又是否支持？三是(🤠)时间问题，一(yī )般(🍇)而(ér )言学校的(de )课程设计相(😞)对(duì )比(😋)较固定，能(néng )否与企(🔸)业工作(zuò )的时间(🐍)灵活对(👋)接也是个问题。

有人(🍹)(rén )说“选课就像(xià(😐)ng )打仗(zhàng )，知(🥛)己知(zhī )彼，才能百(🔬)战(zhàn )百(🍀)胜”，为了(le )抢到一门心(🐜)仪的课，同学们可(👸)谓“八仙过海，各(gè )显神(shén )通(🕝)”。

不(bú )过吃一堑长一(yī )智，谭(🦃)粤军在(zài )这个学(🙀)期找到(🍻)了选课的门道：依(🖇)据专业发展需求(💉)(qiú )选课(kè )。

在抗癌(ái )这件事(✖)上，中(zhō(😽)ng )国的科学家也(yě )是(🚙)一直都铆足(zú )了(🌚)劲儿。

但(🌿)对于应届毕业生来(🎨)说，此后(hòu )应聘职(😺)业(yè )院校(🍂)(xiào )的教师是(shì )否(🚨)更难了(📍)？在(zài )现有的职业(🏚)院(yuàn )校教师队伍(📦)中，又将激发出哪些化(huà )学(🏧)反应呢？

他(tā )们有(yǒu )了企(⛄)业职(zhí )场经历后(🎮)，再(zài )主(🤹)动转行到职(zhí )业教(😼)育，工作能力和工(📳)作意愿得到了双重强化，能(🐢)够(gòu )更(🎱)好地胜(shèng )任专业教(📇)师的(de )岗位要求”。