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本土(🍳)博(bó )士和海归博士(shì )在学术研究上(shàng )究(🛃)竟有什么样(🤼)(yàng )的差距？(🦌)有研(yán )究表(😀)(biǎo )明，虽然(rán )二者(zhě )在职业生(shēng )涯上(shàng )有(🖼)很大差别，但(🧀)是就学术成(✒)就来看，二者并没有显著的差别。

从产业结(👦)(jié )构高度化(🎭)看，大企业、(🌰)大品(pǐn )牌少(🎿)，精深加(jiā )工不足、产业(yè )链条短，农业(yè(🚃) )整体质量效(📑)益(yì )不高。

近(🥍)年来(lái )，我国(😨)农产品(pǐn )供给结构逐步(bù )调优，绿色优(yō(🥅)u )质农产品供(🥁)给(gěi )显著增(👵)加，但(dàn )农产(🧗)品供给结(jié )构性(xìng )问题仍然(rán )存在(zài )，突(🕍)出表(biǎo )现为(🕥)(wéi )农业区域(🌮)布局和资源禀赋不匹配、粮经饲结构不(🗒)合理、产加(🙎)销脱节、绿(👓)(lǜ )色优质产(🍗)品供(gòng )给不足等。

在(zài )于泽远看来，不论是(🧣)什么标(biāo )签(🥄)，在进入单(dā(🦋)n )位后看重的(👒)都(dōu )是“能不能干(gàn )活儿”。

在他(tā )看来，不少(🍯)高(gāo )校在招(👳)聘时较(jiào )少(💕)公开要求必(🥃)(bì )须是海归，但(dàn )是在高校教师(shī )评职(zhí(❎) )称时仍有(yǒ(🐨)u )不少(shǎo )对海(🥉)外经历的(de )要求。

同时，要完善落实集体所有权、稳定农(💼)户承包权、(🏇)放活土地经(🎬)营(yíng )权的法律法规(guī )和政策体系，探索“三(🚓)权分(fèn )置”多(🥙)种实现(xiàn )形(🦗)式，真正让(rà(🏮)ng )农户的承包权(quán )稳下去、经营(yíng )权活起(❔)来。

今(jīn )年2月(🎿)，北京师(shī )范(🐌)大学叶晓梅(🅰)(méi )、梁文艳发表(biǎo )在《教育与经(jīng )济》期刊(⛎)上名(míng )为《海(🔮)归教师(shī )真(🐢)的(de )优于本土教师(shī )吗？》的文章写道：通过分析基于(🤣)中国研究型(📕)大学46个教育(🏓)学院（部）的(de )教师样本，海(hǎi )归教师发表(🤐)英(yīng )文论文(🤡)的可能(néng )性(🍖)较大，但当(dā(🌗)ng )两类教师都发(fā )表英文论文时(shí )，海归教(🙍)师并(bìng )没有(🐽)表现出优(yō(🐋)u )势。

这些金融(🚷)(róng )支农措施将进(jìn )一步满足农民(mín )金融(😈)服务需求(qiú(🎿) )，助力农业供(⛵)(gòng )给侧(cè )结构性改(gǎi )革，加快农业现代(dài )化。

张林山(国(🍅)家发改委经(😤)济体制与管(🧒)理研究所研究员) 来源：中国青年报(bào )

与(🙎)以往“一号(hà(🙇)o )文件”相比，今(❤)年着重强调(💳)(diào )要发挥金融支(zhī )农的作用，提(tí )出了一(💙)系列具(jù )体(🅰)的金融支农(🛣)(nóng )措施。