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作家，中(💒)国成(🚰)(chéng )语大(🏕)会冠(🧓)军，中(zhō(🌃)ng )国诗(🐻)词大会(🧝)亚(yà )军在理(🏫)解之前先记忆，是儿童文(wén )化教育、审美(měi )教(jiāo )育的法宝。

一句“生活不止眼(🛰)前(qián )的苟且(🚪)，还有(yǒu )诗(shī(🌴) )和远方(🆓)”的歌(👯)(gē )谣，唤(🔆)醒了(🤦)疲惫不(🌀)堪的人对生(📬)活(huó )新的希(💋)望。

我(wǒ )不(bú )赞成任务式地(dì )要求孩子学习唐诗宋词。

一如唐(táng )人(rén )司空图(👸)《诗品(pǐn )》中所(✳)言：如(🗯)不可(⛺)执，如不(📑)可闻(😈)(wén )。

那些(☝)铿锵的(de )声(shē(🥔)ng )韵节奏和汉(📧)语(yǔ )特有的质感，会潜移默化地进入(rù )孩(hái )子精神世界(jiè )的(de )纵深处，成为孩(🚉)子学习和认(📊)知世(shì )界的(🥑)一个强(🌃)大(dà(😫) )的(de )精神(🔠)背景(💐)。

无(wú )论(😤)“人闲桂花落(🗓)，夜静春山空”之谧静，“野(yě )旷(kuàng )天低树，江清(qīng )月近人”之孤寂，还是“日出江(jiāng )花(huā )红胜火，春(⛳)来(lái )江水绿(😉)如蓝”之(🍕)草长(📿)莺飞，“两(🔍)(liǎng )个(🏍)黄鹂鸣(💸)翠柳(liǔ )，一行(🏚)白鹭上青(qī(🎹)ng )天”之烟花三月，都给我们的平(píng )淡(dàn )生活带来了(le )远(yuǎn )方的诗意。

那么，喧嚣过(✈)后，我(wǒ )们该(🐧)如何从对(duì(🤧) )古(gǔ )诗(🕗)的膜(👑)拜与效(📏)(xiào )仿(🌶)中，找寻(🥉)古诗词之美(〽)？不妨听(tīng )听几位专家的(de )声(shēng )音。

在日常生(shēng )活中，在人、物、景、事前，每(měi )一(yī )个人(📵)的耳边通(tō(🖨)ng )常会自(🍭)然响(📬)起那些(🤕)铭记(🏓)于心的(🚋)古(gǔ )典诗词(⛺)，并念(niàn )念(nià(🌕)n )有词——这是(shì )当初我们的家长或老师要求填鸭(yā )式(shì )的教育成果，使我(🧙)们受益终身(⚽)。