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淘汰(🚝)“水课”，打(🏖)造“金(jīn )课”，不(bú )仅是自上(shàng )而(📀)下的部(🎋)(bù )署，更(🚽)是自下而上的需求。

在北方某(😷)政法类(🤼)高校就读法学专业的刘欣捷（化名(🍞)）觉得(🏄)，自己就属于抢课大军中战斗(➗)力(lì )不(🎐)足的选(👛)(xuǎn )手，“上(shàng )学期一门(mén )专业课(〰)也(yě )没(🍯)选上”，好(🤤)的老(lǎo )师几乎每(měi )节课都是(🥩)(shì )“爆满(👌)”，阳台、(💨)过道都是(shì )人。

“但(dàn )如果师范(👽)(fàn )生在(🍚)校期(qī(⏰) )间就由用(yòng )人单位、有关合(➰)作(zuò )企(🚨)业和毕(🎤)(bì )业生本人签订多方协议，提(💞)前对其(👙)进行企业实践等方面的规划设计，有(🎩)目标地(👒)来进行教导培养，应该能更好(⚓)、更有(🎌)效(xiào )地(🍷)奠定其(qí )为师基础(chǔ )”。

除了(le )让(🦅)教师到(🌍)(dào )生产(🍮)一线(xiàn )去，如何(hé )让生产一(yī(🚿) )线的能(🔦)工(gōng )巧(🆖)匠来到(dào )院校任教(jiāo )也是个(👞)问(wèn )题(🕢)。

考虑(lǜ(🖇) )到可能影(yǐng )响毕业大(dà )计，一(📣)些(xiē )原(🆖)本认为(✉)(wéi )“修够学(xué )分就好”的同学对(🤕)于选课(🚃)这件事越来越谨慎和重视。

”孙兴洋认(👾)为这对(🚸)应届毕业生来讲，未必是件坏事。

什么(🐰)样的课(🎑)是好课？受访的不(bú )少同学(👍)都(dōu )表(💢)示，抢(qiǎ(🙏)ng )课的第一(yī )原则是“从需求出(🌥)(chū )发”，而(📱)(ér )明确(🌩)需求(qiú )往往是建(jiàn )立在广泛(🔤)(fàn )了解(💃)课程(ché(🆗)ng )内容的基(jī )础上。

他(tā )们有了(🕛)企(qǐ )业(🥠)职场经(🐚)(jīng )历后，再(zài )主动转行(háng )到职(🕧)业教(jiā(🏆)o )育，工作能力和工作意愿得到了双重(🎨)强化，能(🕉)够更好地胜任专业教师的岗位要求(🐼)”。

他们发(🥁)现，给癌细胞的生长环境添加(🚿)一种(zhǒ(🆒)ng )名为“甘(😾)(gān )露糖”的(de )物质，可(kě )以干扰细(🍀)(xì )胞的(🌴)葡萄(tá(🕚)o )糖代谢，从而延缓(huǎn )癌细胞的(🍌)(de )生长，并(🕰)(bìng )且可(👡)以提(tí )升化疗药(yào )物的效果(🌘)(guǒ )。