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对(duì )文章中(💄)(zhōng )那位(wèi )母亲的(de )做法(♑)(fǎ )，有赞(zàn )同的(de )声(🕦)音—— “打开了一(🍋)个(gè )新思路”“可以(🐈)减缓焦虑”“体验多(🤢)元文化”等，也有否(😷)定的声音——“引(🏕)发(fā )新的焦虑”“在(🛶)国(guó )内也(yě )可以(🧛)体(tǐ )验”“孩子太小(xiǎo )，收(🤽)获不大(dà )”等。

面对(🐈)(duì )着文化和语言(🔔)差异的困难，新移(😠)民和他们的孩子(🎗)们在图书里不停(🤦)探(tàn )索，找寻帮(bā(😐)ng )助。

他(tā )们有(yǒu )的(🏅)选择(zé )补习(xí )班，有(yǒ(💷)u )的则(zé )是选择图(🌜)书(shū )馆自学。

去(qù(🖲) )年，刘家奇建议把(💰)“生态文明建设”和(🚘)“人居环境改善”列(🥅)入村规民约。

“解(jiě(🎧) )决农村厕所(suǒ )改(🚸)造问(wèn )题，基层干(gàn )部责(zé )无旁贷。

圣(shè(🏟)ng )盖博谷聚居(jū )不(🔋)同族裔的(de )新移民(🏈)，这里包容和欢迎(🥋)着多元文化，但新(🤸)移民们依然不得(🔎)不面对(duì )融入新(🎍)生活(huó )方式和改(🕊)变(biàn )语言习(xí )惯的(de )困(👄)难。

英国(guó )文化教(🍻)育协(xié )会相关负(🌫)责(zé )人表示，以颇(🍫)受中国家长青睐(⛲)的英国私立学校(😊)为例，学校类型多(👕)样。

对文章中(zhōng )那(📤)位母亲的(de )做法，有赞(zàn )同的声(shēng )音——(🦎) “打开了(le )一个新思(🏐)路(lù )”“可以减(jiǎn )缓(🖇)焦虑”“体验多元文(🚋)化”等，也有否定的(🏠)声音——“引发新(🚴)的焦(jiāo )虑”“在国(guó(🏙) )内也可以体(tǐ )验(⏲)”“孩子(zǐ )太小，收获(huò )不(🍾)大”等。

在这样的体(😏)(tǐ )会下，顾女士让(⏬)她的子女放慢了(🚠)阅读速度，并且帮(🖱)助他们选择适合(🚰)自己年龄段(duàn )的(🈚)书籍。