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“当然，不一定所有老师都是‘双师型(xíng )’教师(🐪)，这在目(🏯)(mù )前(💫)不(🈂)现实，也不(bú )需要。

除了让教(jiāo )师到生产一线去(qù )，如何让生(😑)(shēng )产一(🆔)(yī )线(💢)的(✊)能工(🌒)巧(qiǎo )匠来(lái )到院校任教也是(shì )个问题。

那么问题来了(🍥)——让(💜)职业教(🍁)(jiāo )师(🏾)去(🍐)哪些企业进(jìn )行锻炼、培养？又如何让企业的(de )能(🌏)工巧匠(⏲)更(gèng )愿(⚫)意(yì(🥔) )来(🖕)到职业院(yuàn )校任(rèn )教？

”抢课小能(néng )手——北京理工大学(👈)的孙潇(🔵)总结(🏑)道(🛺)。

职业院校、应用(yòng )型本科高校教师(shī )每年至少1个月在(zà(🛁)i )企业或(👕)实训(🕎)基(🚩)地(dì(🅿) )实训。

其中(zhōng )，包(bāo )括全面落实(shí )教师(shī )5年一周期的全(🗺)员(yuán )轮(🙄)训，探索(🤑)建立(➗)新(🧟)教师为期1年的教育(yù )见习和为期3年的(de )企业实践制(🐍)度。

应聘(🚂)职教教(🌒)师更(📺)(gè(😟)ng )难了

但新入(rù )职的(de )教师要求有(yǒu )3年企(qǐ )业工作的经历，“是(🚤)不是就(🛒)这3年(🤤)就(📀)足够呢？就是‘双(shuāng )师型’教师了呢(ne )？我们要面向企(qǐ(👖) )业一线(🛥)培养技(👫)能(né(💢)ng )人(🤑)才，而生产一(yī )线的新技术(shù )、新(xīn )工艺、新技(jì(🐻) )能是(shì(🏴) )不断更(🎼)新升(🥋)级(🖍)的(de )，老师们要到生产一线才能学习、掌(zhǎng )握，所以学校和(hé(🤴) )企业建(👺)立一(🤳)种(😆)动(dòng )态的双向交流机(jī )制很有必要，而(ér )且不可替代(dài )，这(🚉)(zhè )是职(💄)业教(👙)育(💈)保证(zhèng )质量的根本所在。

切实加强学习过程(chéng )考核，加大过(🐣)程(chéng )考(🥁)核成绩(🐣)在课(♑)程(🧘)(chéng )总成绩中的比重(chóng )，严格考试纪律(lǜ )、严把毕业(💲)(yè )出口(🗨)(kǒu )关，坚(🌚)决取(🍬)(qǔ(💅) )消“清考”制度。