雪中悍刀行预告

他(📷)们有了企业职场(🏉)经历后，再(zài )主动(😆)转行到职(zhí )业教育，工作(zuò )能力和工作(🔚)意(yì )愿(yuàn )得到了(🥢)双重(🤼)(chóng )强化，能够(🐏)更好地胜任专业(🔛)教(jiāo )师的岗位要(👢)求(qiú )”。

如此一来(lá(🦌)i )，就会过渡到(dào )我(🐹)(wǒ )们更为理想(xiǎ(🤺)ng )的状态。

“但(dàn )如果师范(🌊)生在校期间就由(🍶)用人(rén )单位、有(🎓)关合(📭)(hé )作企业和(🐯)毕业(yè )生本人签(🍠)订多(duō )方(fāng )协议(😯)，提前(qián )对其进行(🥓)企业实践等方面(❎)的规划设计，有目(mù )标地来进行教(jiāo )导(🙀)培养，应该(gāi )能更(🎀)好、(⏳)更有(yǒu )效(xià(🚡)o )地奠(🍖)定其为(wéi )师(🅱)基础”。

切实加强学(🤠)习过程(chéng )考核，加(💌)大过(guò )程考核成(🥩)绩在(zài )课程总成(👶)绩中(zhōng )的比重，严格(gé(🚳) )考(kǎo )试纪律、严(🌥)(yán )把毕业出口关(🤬)，坚决(🐶)取消“清(qīng )考(😶)”制度。

以(yǐ )往冯新(⏪)广也尝(cháng )试从企(⏳)业聘任(rèn )兼(jiān )职(🈹)或专任的(de )教师，但(🔉)他发现这其中的问题也不少，一是(shì )学(🦅)校的待遇和(hé )企(😊)业相(🍁)比不具(jù )备(😰)竞争(🍺)力，有(yǒu )的(de )工(😪)匠并不愿(yuàn )意来(🧗)；二是，如果企业(🤕)工人愿意来学校(🔪)兼职(zhí )任教，那如(🚉)何(hé )协调企业的工(gō(😏)ng )作？企业又是(shì(🚞) )否(fǒu )支持？三是(🛣)(shì )时(😖)间问题，一般(🗝)而言学校的课(kè(🍬) )程设计相对比(bǐ(🔦) )较固定，能否(fǒu )与(🌸)企业工作的(de )时(shí(👘) )间灵活对接(jiē )也是个问题。

他反思自己(🐾)没有事先了解，“望(🧠)文生(🛰)义”觉(jiào )得课(📯)程名(👮)字“有意思”就(🕟)选(xuǎn )了(le )，结果白白(⛲)(bái )浪费了光阴。