我的新野蛮女友

“以(🛤)前(🤨)上课是(shì )老(🍄)师(shī )要讲三(♎)(sān )四十分钟(➗)，现在(zài )老师(🌙)(shī )最多也(yě(♊) )就讲十几分(🙃)钟。

教师(shī )的(🌼)教学(xué )设计(🕊)要能够基于(🏫)学生(shēng )已有(💘)知(zhī )识进行(🦔)，让学习真正(🌙)发生，思维发生碰撞，学生在课堂(táng )上与其他同学一起探究同一(yī )个问题。

”而要说“刚才那(nà )个同学讲得好有趣，我们再(🆖)(zài )听他说(📡)(shuō(📓) )一遍好不(🤪)好(♊)？”“刚(gāng )刚(🌕)那(💃)位(wèi )同学说(🤝)的是什么(me )意(🚫)思(sī )，你能(né(📙)ng )用你的话说(🔷)一下(xià )吗？(👮)”要更(gèng )多地(🎢)使用类似“你(🚨)的(de )想法从(có(😆)ng )哪里来”、“接(🛸)着上(shàng )面同(🎄)学(xué )继续谈(🚊)谈你的想法(🌿)”之类的(de )表达方式，帮助学生把学到(dào )的知识串联起来，让学生把(bǎ )自己和其他同伴联结起来。

展示完自己的方案，还得(💘)“邀请”其他(🛡)小(🐻)组的同学(🔤)(xué(🔑) )对自(zì )己(🕹)的(🙈)方(fāng )案进行(🦑)评价。

到(dào )了(💖)这(zhè )个阶段(💓)(duàn )，必须要走(🛩)入无(wú )人区(🦍)(qū )，必须(xū )要(🔴)探索，绝对不(🙋)能让(ràng )创新(⛵)的(de )速度慢下(🍻)来。

课堂，不再(👊)仅(jǐn )仅是接(🐚)受知识的场(🎚)所，更是(shì )孩子们探究知识、运用知识(shí )的舞台。

面对各类问题，孩(hái )子们组成一个学习的整体，全程充分参与，在平等(Ⓜ)沟通(tōng )中(🦀)，锻(🦌)(duàn )炼着自(🔟)己(🍑)的思维(wéi )，也(📈)(yě )提升了(le )团(♈)队合作的意(🗼)识(shí )与能(né(➡)ng )力。

对(duì )于他(😻)来说还有另(🌉)(lìng )一种(zhǒng )收(🥦)获：“当讨论(📎)中有不同意(♒)(yì )见时，我不(🛰)再觉得非黑(🏬)即白，而是(shì(➡) )学会去倾听(⤵)每个人的见解，大家一起分析，试图去说服(fú )对方，或是吸纳对方的意见(jiàn )，从倾听开始，经过交流，最终形成共识。

本报(✏)记(👺)者 孙(sūn )颖(🧕) 文(♑)并(bìng )摄