丰满阿姨

陈航说，钉(🏻)钉针(zhēn )对基础(chǔ )教育K12阶(jiē )段推出的(🚒)“未(🏙)来校园”解决(➿)方案，目的(🏽)是通过五个(🧡)在(🛒)线(组织在线(xiàn )、沟通在线(xiàn )、协同(🍿)(tóng )在线、业务(👩)在(zài )线、(🚇)生态在(zài )线(⛅))帮(🧙)助学校实现(🌖)全面数字化转型，打造属(🕗)于学校自己(jǐ )的数(shù )字化运(yùn )营管(🏟)理(♈)(lǐ )平台，让学(🆗)校(xiào )的数(🙍)据不再是一(🏨)个(⚓)个孤岛，通过钉钉平台进行沉淀，让学(📠)(xué )校具备(bèi )大数(shù )据处理(lǐ )和决策(🛶)(cè(🌁) )能力。

“在我们(🐚)和(hé )学校(🍧)接触中，了解(🈵)到(🤱)很多长久以来没有解决的痛点，基于(🚮)这些校(xiào )园中(🍾)的(de )痛点，钉(🕶)钉在(zài )产品(🛤)上(🔚)有了(le )更深的(🛬)思考，希望通过一些技术(💼)手段帮助学校解决这(zhè )些痛(tòng )点。

在(🏈)(zà(🖼)i )信息化(huà )、(📱)数字(zì )化(🕘)的浪(làng )潮中(🔢)，学(⚫)校数字化转型是大势所趋。

2016年，史家小(♑)学发现了(le )钉钉，开始(shǐ )基于钉(dìng )钉搭(📵)建(🔆)(jiàn )数字化(huà(📀) )校园平台(🕎)，包括校务管理(😦)、教学教研等，学校自己增加对接了(🐭)100多(duō )个应用，满(🕒)(mǎn )足各类(🔼)(lèi )协同需(xū(😇) )求(🆗)的同(tóng )时，大幅节(jiē )约了成本。

陈航说(🈷)，钉钉针对基础教育K12阶段推出的“未来(📃)(lá(🗯)i )校园”解决方(🕕)(fāng )案，目(mù(🛵) )的是通(tōng )过(🕥)五(🆑)个在线(组织在线、沟通在线、协同(🐥)在线、业务在线、生态在(zài )线)帮(bā(🐵)ng )助(⛑)学校(xiào )实现(🥟)全(quán )面数(🔋)字(zì )化转型，打(💟)(dǎ )造属于学校自己的数字化运营管(🕜)理平台，让学校(🗒)的数(shù )据(🚑)不再是一(yī(🛣) )个(🏍)个孤(gū )岛，通(tōng )过钉钉(dìng )平台进行沉(🚯)(chén )淀，让学校具备大数据处理和决策(😁)能(💧)力。

陈航分享(🖋)了(le )钉钉(dì(🔴)ng )未来校(xiào )园(🦕)的(🐣)两(liǎng )个共创(chuàng )案例，其一是著名的北(🤸)京史家小学。

将用于展示宫藏外国文(✏)物(🔜)

为(wéi )了助力(🉐)(lì )更多(duō(👶) )校园实(shí )现数(👇)字(zì )化转型(xíng )，陈航在会(huì )上发布“钉(💫)钉未来校园”解(👘)决方案的(🌉)同时，宣布启(🕘)动(😌)(dòng )“千校计划(huá )”，在(zài )全国范(fàn )围内协(🎤)(xié )助1000所学校打(dǎ )造“未来校园”示范园(🍉)区(🏋)，所有有志于(😽)数字化转(Ⓜ)型的(de )学校(xià(📅)o )均(🌠)可报(bào )名，钉(dìng )钉将平(píng )均为每(měi )一(💝)所学校培养10名(😳)未来校园数字化管理(😀)师(👖)，总计将赋能(📜)10000名未(wèi )来校园(yuán )数字(zì(👨) )化管理(lǐ )者。

陈(chén )航分享(xiǎng )的另一个(👅)案(àn )例是江西(🎺)省万载县(📚)潭埠镇中心(👭)小(♏)学，该小学地处农村(cūn )偏远地区，下辖(👰)13所(suǒ )村小学(xué )，学生(shēng )加起来有6000多(duō(🚐) )名(🕣)，父母在外打(🌵)工的留守(😩)儿童占到30%以(🚽)上(🕣)。

根据内政部(bù )去年公布的(de )资料，这个(🎌)类(lèi )别编号(hà(👻)o )为870的“担保父母(临时)签(🛄)证(🏥)”(Sponsored Parent (Temporary) visa)，申请人必须(🏺)是担保者的亲生父母、(🔯)养父(fù )母，或(huò )继父母(mǔ )，而担(dān )保者(🏨)本身必须是澳(👝)大利亚公(🚡)民、澳大利(🦓)亚(💁)永久居民或新西兰公民(mín )。