以爱情的名义

最后，魏教授(😍)(shò(🏈)u )还强调，千万不要用(yò(🍗)ng )奖励的方式去“鼓励(lì(😣) )”孩(hái )子阅读，而是要(yà(👯)o )为(🏴)他(tā )们建立起一种认(🌞)知：阅读是日常生活(💰)的(📗)一(yī )部分，而且有趣。

本(🐡)(běn )书围(wéi )绕智力脑、(🆒)语(🔥)言(yán )脑、情绪脑、运(🦐)动脑、创(chuàng )意脑“五脑(😱)”养(🎶)育体(tǐ )系，还原各种家(🙄)庭中(zhōng )的常(cháng )见场景(🤘)，相(🐽)当于(yú )是在(zài )教父母(🍙)如何在这些场(chǎng )景里(🐀)把(👥)科学养育知识(shí )运用(🐨)起来，打破“经(jīng )验主义(💛)”。

如果孩子(zǐ )们把(bǎ )阅(🏅)读(🐙)当成完成了(le )就能(néng )吃(🔬)一个冰淇淋的“特(tè )殊(🌬)任(🏈)务”，那他们可(kě )能会想(🔦)：“看来阅读(dú )是一(yī(🚛) )件(🐙)苦差事啊。

新(xīn )华网(wǎ(🔬)ng )/中国政府网 刘厦摄

这(😞)(zhè(😕) )是因为，即使孩子年(niá(🦄)n )龄还小，但在两岁左(zuǒ(🚍) )右(🔗)的(de )时候，他们已经(jīng )拥(🤬)有(yǒu )了物品的所有权(🍾)意识(shí )，一旦明确谁是物(🏎)品(pǐn )的主人，他就会捍(⚓)卫(wèi )主人的权利。

在培(🐗)养(🦑)(yǎng )幼儿(ér )的阅读兴趣(🌵)方面(miàn )，引(yǐn )导的重要(🕜)性(🥥)不言而喻(yù )。

从坚持问(🤼)题导向这(zhè )个角度，我(🌑)刚(🅿)才说了(le )，要(yào )和媒体记(🤓)者进行(háng )坦率(lǜ )的交(🗯)流(🌫)，因此也不应(yīng )该回避(🤢)问题。

本书涉(shè )及的知(🔡)识(🦔)并不深奥复(fù )杂，而是(🚔)具备一定的(de )基础(chǔ )性(🥧)和实用性：父母可(kě )以(⚫)从中学到不少好的(de )养(🧠)育方法，立刻将其(qí )应(⛏)用(🔊)于实践；未曾做(zuò )父(📱)母(mǔ )的读者们也可从(⛹)(có(☝)ng )中窥(kuī )得几页教育的(📲)“心经(jīng )”。

毕竟从“生活压(🥇)(yā(🚛) )力大，需要电影来治(zhì(😶) )愈”这一点看，理应(yīng )是(😲)引(🕘)(yǐn )起年龄层偏高的受(🦑)众(zhòng )关注。