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“家长也知道‘吼叫式’辅(🍣)导作业不对(🔘)、孩(👎)子压力(🍬)大等，但就是(🍈)(shì )控制不(bú )住，根(gēn )本原因(yīn )是竞争(zhēng )和(☕)评价(jià )机制(⬆)造成的。

而她(☝)的这种改变(🏄)源自于小小姥姥的劝说和(hé(🔉) )小小的(de )恐惧(👋)。

谈起此(cǐ )事(🌂)时，鹏鹏妈(mā(👶) )的语气(qì )已(➰)经比较和缓。

谈起此事时，鹏鹏(🙁)妈的语气已(🔣)经比较和(hé(🔏) )缓。

本(běn )来有(🐾)点(diǎn )思路和(♍)(hé )状态，一喊我(wǒ )就蒙了，越喊(💉)越不想做，越(🤳)觉得(🎑)学习没(📉)有意思。

“吼”百(🥁)害无(wú )一利，家长需(xū )学四招(zhāo )

”最后(hòu )，家(🙋)长(zhǎng )要真正(🎌)给孩子具体(💼)的帮助，而不(🖲)是停留在唠叨和训斥上(shàng )。

除(🛍)了(le )校外机(jī(💗) )构，也(yě )可以(🌰)开(kāi )拓与一(🖲)(yī )些社会团(🍭)体、协会、专业公益组织的(😑)合作，让文艺(🎀)、科学等内(❇)(nèi )容充实(shí(📳) )到课后(hòu )3点半的(de )托管班(bān )中，通(tōng )过一个(📮)可标准化的(🖕)课程方案用(🔅)以解决课程(🕣)资源不足的情况。

从(cóng )老家回(🏄)(huí )来后，她开(🎢)始(shǐ )克制自(👈)(zì )己的脾(pí(🐷) )气。

这中间，每(🌜)次快到忍耐极限时，她都会迅(🏨)速离开孩(há(😰)i )子，把(bǎ )自己(🙀)关(guān )在房间(➖)(jiān )里刷手(shǒ(🚫)u )机。