可以触碰你的樱花深处吗?

面对各(gè )类问(❤)题，孩(🎯)子(📎)(zǐ )们组成一个学(xué )习(🤜)的整(⏬)体，全(quán )程充分参与(yǔ )，在(🏳)平等沟通(tōng )中，锻炼着自己(🍷)的(🌦)思维，也提升了团(tuán )队(📇)合作(🍘)的(🏙)意识(shí )与能力。

”闫(yán )妮(💧)则表(📅)示：“里面的每个(gè )人物(📄)都在生活中能看到。

”王梓涵(🎰)告(♑)(gào )诉记者，“组(zǔ )团”学习(🚸)后4个(🏸)(gè )人成了共同体(tǐ )，问题(🈺)都要(yào )大家讨论着来(lái )，根本(🙀)没有走神儿的时(shí )间，有些(⛵)以(🍔)前(qián )觉得很难的题(tí(🗓) )，在大(🥧)家互相(xiàng )交流讨论中(zhō(🎌)ng )也(yě )似乎变得简(jiǎn )单了，“我也(🌏)很愿意积极加入到学(👮)习(xí(🔯) )中(🖤)。

”王梓涵(hán )告诉记者，“组(♐)团”学(💔)习(xí )后(hòu )4个人成了共(gò(🈸)ng )同体，问题都要大家讨论着(🍱)来(🧑)，根本(běn )没有走神儿的(🚨)(de )时间(🚚)，有些以(yǐ )前觉得很难的(🤑)(de )题，在大家(jiā )互相交流讨论(lù(🌘)n )中也似乎变得简单了，“我也(😟)很(♉)愿意(yì )积极加入到学(🌩)(xué )习(👾)中。

比如这(zhè )节“北京一(yī(📬) )日游”，按照(zhào )常规的教学方式(💻)，可能主要是老师讲(jiǎ(🦐)ng )，而学(🛹)习(🐬)共同(tóng )体则“把课堂(tá(⛱)ng )还给(👫)学生”，教师在备课(kè )的过(📰)程中就需要设定好背景，让(♋)孩(🎙)子(zǐ )们通过讨论自(zì(😼) )己去(🔚)寻(🏓)找答案(àn )，通过共同学(🌶)(xué )习，得到的(de )不仅仅是老师(shī(🏰) )讲的知识，而是学生自(zì )己(🔓)获(🎛)得的能力(lì )。

我们以前(✳)是(shì(😫) )享受了产业链(liàn )的红利(👧)，今(jīn )天到了我们做(zuò )贡献的(🔖)时候了。