水上人家

“我们现在恰恰缺(quē )乏(fá )有实践经验、(🐭)技术(shù )能力(⛅)强的企业工(🕜)人师(shī )傅，下(🐏)一步可(🏆)能在(🔐)(zài )这(zhè )一块(🏁)上要有重要(❇)突(tū )破(pò )，那(🔈)就是突出能(🥀)力(lì )导(dǎo )向，不唯学历凭能(néng )力，主要看他的技术(shù )水平、(💤)业务水平行(🦂)不(bú )行，这可(🌀)能是学校(xià(💫)o )将(jiāng )来的一(⏩)个导向”。

不少(🔍)职业院校负(🏄)责人(rén )认为(🚤)，如果能让这些(xiē )利好政策落实生根，还需要以相关配套(tà(🧒)o )的(de )政策保障(🍣)，以市场(chǎng )的(❕)手段来调动(🔷)企业的(🍰)(de )积极(👆)性，给参与共(💇)建(jiàn )的企业(🌵)以更多实在(🎙)(zài )的(de )实惠。

实(🏬)施职业院(yuàn )校(xiào )教师境外培训计划(huá )，分年度、分批次选(🏫)(xuǎn )派职业院(👐)校骨干教师(👗)(shī )校长赴德(📯)国研修，学(xué(💫) )习借鉴“双元(🕣)制”职业教育(♍)先进经验。

“‘(🐋)双师型’教师的(de )培养关键是教师在提(tí )高理论教学能力(🚆)的(de )同(tóng )时，能(😟)有合适的企(🏫)(qǐ )业给老师(👊)们提供(👖)工作(🔃)(zuò )、实践的(🌩)机会，使他(tā(🚋) )们有机会不(🎐)断提升(shēng )实(🏞)(shí )践技能。

所以相关(guān )规(guī )定需细化到每个专(zhuān )业”。

但对于(🔒)应届毕(bì )业(🈴)生来说，此后(🎐)应聘(pìn )职业(🚵)院校的教师(🌎)是(shì )否(fǒu )更(🎡)难了？在现(🚮)有的(de )职业院(🚣)校教师队伍(🌮)中(zhōng )，又将激发出哪些化(huà )学反应呢？

其中，包(🌅)(bāo )括全面落(🙍)实教师5年(niá(👊)n )一(yī )周期的(🐠)全员轮(🏅)训，探(🌈)索建立新教(🎭)师为期(qī )1年(📞)的教育见习(🏙)和为期(qī )3年(📙)的企业实践制度(dù )。