林晨钰

要敢于(yú )将课堂(táng )还(hái )给(🔓)学生(🐒)，积极地创设情境(💒)和设(🤧)计(jì )挑战性(xìng )课题，努力(🌔)激发学生的探究欲和(🎅)(hé )学(🚾)习欲(yù )，让学生自发地参(🐎)与到学习中来，让每个(😱)(gè )学(🍲)生都变成学习的(🖊)主人(🍜)。

“开始(shǐ )有家长(zhǎng )担(dān )心(🌮)，孩子如果不面向黑板(🌲)，扭着(🚊)(zhe )听讲是(shì )不(bú )是对孩子(📯)不好。

对于他来说还有(🤘)(yǒu )另(🦇)一(yī )种(zhǒng )收获：(⛑)“当讨论中有不同意见时(shí )，我(💞)不(bú(🌒) )再(zài )觉得非黑即(🤷)白，而(🐁)是学会去倾听(tīng )每个人(😬)(rén )的见解，大家一起分(🎛)析，试(😡)图去(qù )说服对(duì )方(fāng )，或(🙋)是吸纳对方的意见，从(🖨)倾听(⬆)(tīng )开始，经过交流(👿)，最终(🌡)形成共识。

讨论(lùn )还在进(🤫)(jìn )行(háng )，学生们不但成(🛃)功地(✡)避开了任务(wù )单图文(wé(🛡)n )信(xìn )息中设下的“陷阱(🏛)”，还碰(🎚)撞出许多(duō )新(xī(💣)n )思路：有的规划出最省钱的(🗞)地铁(🕖)(tiě )出行，有(yǒu )的考(🔉)虑到(😵)故宫单向进出，有的想(xiǎ(💀)ng )到了水(shuǐ )立方正在改(📽)造…(💼)…在这节课中，老(🍴)师“讲(jiǎng )台面授”的时间也就10分(🛂)钟左(🏂)右，大部分(fèn )时间(🦏)同学(🍸)们议得热烈、评得认真(👋)(zhēn )。

课堂(táng )，不再仅仅是(🚇)接受(🕴)知识的场所，更(gèng )是孩子(🧓)(zǐ )们(men )探究知识、运用(🗝)知识(🕚)的舞台。

一位着(zhe )急(⛷)(jí )举手几乎要站起来的同学(🐸)抢到了(le )第一个(gè )“评价(🥉)权”：(👪)“我们组和你们的路(lù )线(🔇)是(shì )一(yī )样的，但是你(🤵)看，5月(⏲)6日是夏天，你们是(☔)(shì )下(xià )午3点半到6点半在水立(🦋)方，天(🍯)应该(gāi )还没黑(hē(🕎)i )，拍不(💥)了夜景，而且你们没有考(🚶)(kǎo )虑路上(shàng )和(hé )吃饭(♈)的时(🔙)间……”这位同学开始(shǐ(👚) )自信地(dì )介(jiè )绍起自(👹)己组(🐠)的安排：“中午我(🌳)们留出(chū )了(le )一个小时吃饭时(🚽)间，5点到7点我们(men )准备去(🎷)(qù )吃(🚧)(chī )串串香(同学们都笑了(🔤))，7点到9点去(qù )水立(lì )方(👙)(fāng )，这(😍)样又逛又能拍夜(🈶)景。