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推动这种(🌑)变(biàn )化(🔮)的(de )主要驱动因素(sù )，是(shì )致力于实现朝(chá(🥊)o )鲜半(bà(🚦)n )岛无核化，而(ér )决定(dìng )这种变化结果(guǒ )的(🎰)，是建立(🏌)怎样的(de )朝鲜(xiān )半岛永久和平(píng )机制(zhì )。

朝(⏩)美缺乏(❌)互(hù )信的根源，来自朝(cháo )鲜半岛迄今一直(🐞)存在的(🎡)两种不正常状态：一是朝鲜半岛迄今依(💖)然处于(🕒)战争状态，1953年签署停战协定至(zhì )今，直接有关各方(🈷)(fāng )尚未(🎶)谈判建立一个(gè )可以(yǐ )取代“临时停(tíng )战(🚵)”安排的(📼)永久和(hé )平机(jī )制；二是朝鲜(xiān )半岛(dǎ(🏧)o )迄今依(🗿)然处于(yú )冷战(zhàn )状态，半岛和(hé )平一(yī )直(🛬)建立在(🏓)“相(xiàng )互威(wēi )慑平衡”乃至(zhì )“相互核威慑平(✉)衡(héng )”基(👲)础上。

习近平总书记的一席话，为干部正心(🤚)修身树(🐶)立了重要准则，为干事创(chuàng )业指明了行动方向(xià(🍙)ng )。

“我们的(😕)目标是(shì )建设世界一流大学(xué )，为(wéi )什么(🗜)西湖大(🚢)学(xué )有这(zhè )样的底气？”施一(yī )公娓娓道(⛱)来，因为(📎)(wéi )西湖大学的诞(dàn )生和(hé )发展是建立在(🎾)(zài )中国(🙆)(guó )高等教育大发(fā )展的(de )土壤之上，可(kě )以(🦐)说是中(🎌)国高等教(jiāo )育发展到今天的必然产物。

如(💙)果不从(🎓)根本上结束朝鲜半岛的战争状态和冷战状态(tà(🎢)i )，不去建(📼)立起朝鲜(xiān )半岛永久和平机制(zhì )，就无法(🚿)在战略(📩)信(xìn )任基(jī )础上稳定而可(kě )持续(xù )地推(☝)进无核(⚡)化(huà )；而(ér )不实现半岛无(wú )核化(huà )，半岛(💢)就始终(🍷)(zhōng )不能(néng )摆脱基于“相(xiàng )互核(hé )威慑”的“核(🔜)(hé )恐怖(💣)和平”，半岛(dǎo )就毫无真正的和平可言。

经查(🏘)明，王某(💁)违反财务管理规定，对虚假更换轮胎报销一事负(🏘)有直接(🌑)责任(rèn )，给予其党内警告(gào )处分。