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2018年，教育部发布(bù )了《关于(🐲)狠(🦔)抓(zhuā(🌍) )新时代全国(guó )高等学校本(běn )科(📖)教育(💑)工(🛀)作(zuò )会议精神落(luò )实的通知》，《通知》指(🐐)出高(🆖)校要(yào )全面梳理各(gè )门课程的教(jiāo )学(🏵)内容(🙀)，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业(⏸)挑(⭕)战度(🌆)、增加课程(chéng )难度、拓展(zhǎn )课程深(🎳)度(📲)，切实(💽)提高课(kè )程教学质量(liàng )。

为了抢到(dà(🍩)o )新(⛺)开的(👈)“故(gù )宫学”这门(mén )课，曾旭只(zhī )好和教(👧)务(🎎)系统(🏏)(tǒng )“硬扛”。

尽管有些做(zuò )法还存在(➕)争(zhē(🏁)ng )议(🍻)，但近来(lái )也有不少方(fāng )法已经得到(🥈)(dào )了(🍿)学界的认(rèn )可，在抗癌(ái )机制和具体(tǐ(🧟) )药物(🐕)研究方面均有突破。

以往冯新广也尝试(🗻)从企(🕺)业聘任兼职或专任的教师(shī )，但他发(🧡)现(🐌)(xiàn )这(🤔)其中的问(wèn )题也不少，一是学校的(de )待(🛀)遇(🔇)和企(🐣)业(yè )相比不具备(bèi )竞争力，有(yǒu )的工(🤼)匠(🎪)并不(🔵)愿意来；二是(shì )，如果企业(yè )工(😔)人愿(🚺)意(🏁)来(lái )学校兼职任(rèn )教，那如何(hé )协调(🖥)企业(🐸)的(de )工作？企业(yè )又是否支持(chí )？三是(🏪)时间(❕)(jiān )问题，一般(bān )而言学校的课程设计相(📧)对比(📏)较固定，能否与企业工作的时间灵活(🚑)对(🦏)接也(🤘)是(shì )个问题。

但(dàn )怎么才算有(yǒu )效的(🛤)“3年(🚞)以(yǐ(🕦) )上企业工作(zuò )经历”？“3年以上企业(yè(😶) )工(🐙)作经(🛁)历”是在企业待过3年即可，还(hái )是(🎉)要求(🍿)在(🤕)技(jì )能岗位上任(rèn )职3年？孟庆(qìng )国(📷)认为(🤟)，关(🕕)(guān )于这部分的(de )要求需要有(yǒu )进一步(🔸)的文(➗)(wén )件来细化规(guī )定，“因为(wéi )工业、农业(🐘)、制(🔝)造业等每个相关专业之间都有差异(📞)，教(🦄)师的(🍈)企业经历应该(gāi )与所教专业(yè )直接(👴)挂(🎾)钩，是(🤱)能够从事(shì )那个领域的(de )实践教学，而(🐃)不(✨)是在(➕)企(qǐ )业待过就行(háng )。

做好准备，真正上(🗺)“战(🚕)(zhàn )场”时也不(bú )能含糊。

“但如果师范(fà(♒)n )生在(🆒)校(♊)期间(jiān )就由用人单(dān )位、有关合(hé(🛫) )作企(🍳)业和毕(bì )业生本人签(qiān )订多方协议(yì(🎶) )，提前(🌃)对其进行企业实践等方面的规划设(🕵)计(🏩)，有目(📊)标地来进行(háng )教导培养，应该能更好(🐑)(hǎ(😌)o )、更(🥛)有效地(dì )奠定其为师(shī )基础”。

校(xiào )企(📜)共(🧔)建共(👼)育(yù )是关键