校(xiào )内、校外或可以联动
在孙(sūn )云晓看(🍑)来(🛠)，校内(🐉)有空间(🐙)及(jí )设施的资源，或可以通过(guò )引进正规的(🏦)校(🔼)外机(🚞)构到学(🍥)(xué )校中(zhōng )，充实校内托管班的(de )内容(róng )，让家长(🤢)与(🗣)学生(🐢)多一(yī(🌪) )种选(xuǎn )择。
托管班中所面对(duì )的孩(hái )子有一(🗯)些又不(👏)(bú )是自(🌴)己(jǐ )班(✊)的(de )，高年级与低(dī )年级孩子在(zài )一起，管理中(📹)(zhōng )也有(🌐)一定的(👪)(de )难度。
“糖豆小手的抓握(wò )总是中指对掌心一(😞)把(🦉)抓，1岁(🌪)多了还(🌠)不会拇指对食指(zhǐ )钳捏。
与张先生一样，一(yī(🐂) )些(🐸)家长(🧥)也选择(😦)了“小饭桌(zhuō )”的(de )方式。
在实践中，一(yī )些家(jiā )长(🛹)也(🈂)提出(〽)了建议(🚧)与希(xī )望。
与张先生一样，一些(xiē )家长(zhǎng )也选(🚂)择了“小(🎧)饭桌”的(✖)方(fāng )式(⛲)。
“两个小(xiǎo )时时间，家(jiā )长也希望孩子(zǐ )能利(🦐)用好这(📮)(zhè )个时(🍟)间，或者有所学、有(yǒu )所锻炼，或者完成作业(🌶)，让回家(🔞)后变得(⬜)轻松一些。
校内托管班“如果做到学(xué )校教育(🍁)与(❇)课后(🚋)服务、(🚾)学校(xiào )教育(yù )与校外教育、学校教(jiāo )育与(⏸)(yǔ(💋) )家庭(🚸)教育协(🐺)同，校内(nèi )托管(guǎn )班的效果就会显现更(gèng )加(👏)明(míng )显(🧞)，而不仅(💳)仅是简(⛏)单(dān )的托(tuō )管，可以让孩(hái )子在一两个(gè )小(🏝)时中有(😺)所收(shō(👺)u )获。
“有了(le )托管班就得让(ràng )老大在学校(xiào )待到(🤯)5点半才(📤)去接回(😪)来。
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