柯用珍

“教育(yù(👲) )是一个‘三分教，七(qī )分等(💓)’的过程(chéng )，需(🏜)要(yào )提供具(📷)体的方(fāng )法，更(🥚)要等待孩子成(chéng )长。

面对这(🏕)样(yàng )的情形(xí(🏮)ng )，有几个父母(🛫)(mǔ )能忍住不吼(🥂)啊！”

去(qù )年“十(😽)一”黄金周，小小(📷)妈带着小(xiǎo )小(🔠)回姥(lǎo )姥家(🗳)度假。

”鹏鹏妈在(🥣)微信里跟鹏(😻)(péng )鹏爸吐槽。

鹏(💸)鹏的这(zhè )种认知来自于(yú(🌁) )爸爸多(duō )次事(🍵)后“抹稀(xī )泥(🐝)”，“妈妈是女的(de )，女(🏕)性都比较情绪化(huà )，咱们男(🏳)的得(dé )让着她(😋)(tā )。

昭昭则认(🖐)为(wéi )妈妈脾气(🖊)太急，“吼(hǒu )叫”不仅影响自己(🐅)的(de )学习状态，更(🕠)(gèng )可能影响(🎻)学习兴趣。

”昭昭(👞)妈说，她也明(🥓)(míng )白“吼”不管(guǎ(🎤)n )用，每(měi )次事后(🈵)也后悔(huǐ )自(🥎)责，但就是特别(📣)生(shēng )气。

本来(🧘)有点思路和(hé(🔱) )状态，一喊我(wǒ )就蒙了(le )，越喊(💿)越不想(xiǎng )做，越(📑)觉得学习没(🛺)有(yǒu )意思。

就第(💨)一天坚持(chí )没吼，只是说(shuō(🆗) )话带点(diǎn )讽刺(🏅)之类的，昨天(🛅)又犯了。