鹤田かな

小小的书写不好(🎲)，小小妈(mā(🛠) )忍耐了几次就开(kāi )始拍桌(zhuō )子，母(mǔ )女俩吵(chǎo )闹了半(bàn )个多小时才把作业写完。

立“戒吼”目(🥧)标(biāo )，一边(🎲)(biān )戒一边犯

假期后两天，她陪着(zhe )刚上一(yī )年级的(de )小小做作业。

面对这样的情形，有几个父(fù(🆎) )母能忍(rě(⛳)n )住不吼啊！”

“昨天晚(wǎn )上刚跟(gēn )他吼了(le )一回。

相比之(zhī )下，昭昭妈的“戒吼”行动显得较为失败(bà(🍦)i )。

本来(lái )有(🔪)点思路和状态，一喊(hǎn )我就蒙(méng )了，越(yuè )喊越不(bú )想做，越觉得学习没有意思。

如今，鹏鹏(péng )妈(✌)觉得(dé )“吼(⬜)”孩子的次数已在(zài )减少，她也意(yì )识到“吼”孩子发泄的不过是坏情绪，对解决问题并没(méi )有(😌)太大帮助(🔗)。

从老家回(huí )来后，她开始(shǐ )克制自(zì )己的脾(pí )气。

鹏鹏妈回顾了陪孩子走的这一路，总(zǒng )结(🧑)了一(yī )个(🐱)规律：一、二年级时(shí )，总是(shì )“吼”孩子的(de )坐姿和学习习惯；三、四年级时，总为孩(hái )子作(🏗)业(yè )的对(🌭)错上火；到了五、六年级(jí )，能把(bǎ )她惹急(jí )的，通常是孩子的学习态度。