幻影猎手

在孙(👎)(sū(🐲)n )宏(hóng )艳看(⤵)来(🐟)，“吼叫(jiào )式(🕑)(shì(👅) )”辅(fǔ )导作(📭)业“有百(bǎi )害(🗂)而(ér )无一利(🈺)”，对孩子(zǐ )的(🎢)行为、情绪(😖)、心(xīn )理、(⛴)精神等都会(🐈)带(dài )来负面(✈)影响。

“两(liǎng )个人一起对付难题(tí )，而不是天天盯着(zhe )我，催着我，要有(yǒu )一种愉快的学习氛(fēn )围。

昭昭则认为妈(mā )妈脾气太(🦊)急，“吼(hǒu )叫”不(🗣)仅影响自己(🚆)(jǐ )的学习状(😉)态，更可(kě )能(💘)影响学习兴(🎡)趣(🚲)。

”昭昭说，他(🌘)希(🏖)望(wàng )妈(mā(🚵) )妈(🗨)能(néng )够和(🙆)自己站在(zà(🐡)i )一条(tiáo )阵线(⏸)上，共同去对(📤)(duì )付作业这(❔)个“敌人(rén )”。

“昨(🎃)天晚上刚(gā(👦)ng )跟他吼了一回。

昭(zhāo )昭则认为妈妈脾气(qì )太急，“吼叫”不(bú )仅影响自己的学习(xí )状态，更可能影响(xiǎng )学习兴趣。

鹏鹏妈(mā )回顾了陪孩(🌛)子走的(de )这一(👤)路，总结了一(✂)(yī )个规律：(📊)一、二年(niá(🎊)n )级时，总是“吼(🛅)”孩(🕕)(hái )子的坐(🐪)姿(🏻)和学习习(😔)(xí(🛳) )惯；三、(✒)四年级时(shí(🙋) )，总(zǒng )为孩子(📽)作业的对错(📼)(cuò )上火；到(🦓)了五、六(liù(🧑) )年级，能把她(⛑)惹急(jí )的，通常是孩子的(de )学习态度。

妈妈总(zǒng )为小事崩溃，“越(yuè )喊越不想做”

“校(xiào )内托管班解决了大(dà )问题，如果内容能(🎾)(néng )丰富一些(🔐)，我更愿(yuàn )意(🚵)让孩子留在(🚹)学校(xiào )去参(🎼)与其中。