《风起西州》

我们以(📎)前是享受了(🍴)产业链(lià(🐔)n )的(de )红(hóng )利，今天到了我们做贡献的(🕔)时候了。

而当(🕯)老师统一(❓)讲学(xué )的(🕴)(de )时(shí )候(hòu )，学(xué )生们就会(🌵)调整好自(🔑)己的方向，面(👺)向黑板。

2019年(💨)是中葡建交40周年。

据悉，这(zhè )种(zhǒng )“学(🏮)习共同体”模(🖇)式也在北(🚫)京市和其他省市的多所中小学(xué(🆖) )校(xiào )开(kā(🧡)i )展(🕓)(zhǎn )着(zhe )，一场(✔)教育改革(😟)正在静悄悄地到来。

这个小组，4名同(🚛)学趴在课桌(🤪)上头对(duì(🐸) )头(tóu )地(dì )看(kàn )着任务单，七手八脚(🤩)地标注出地(🍺)图和文字(👦)上的关键(🃏)信(xìn )息(xī )：“8点(diǎn )半(bàn )开(❇)门”、“周一(🔖)闭馆”、“是拍(🐾)夜景的好(🐤)地方”、“门票30元”……那个(gè )小(xiǎo )组(😌)(zǔ )，已经有心(😛)急的同学(🃏)开始执笔规划第一站：“先去国家(🍽)(jiā )博(bó )物(🌶)(wù(🌹) )馆(guǎn )，免(miǎ(🍽)n )费的！”立即(🤹)被边上的同学拦住：“不成，你看，这(📰)写着周一闭(🕘)馆，去(qù )不(🏼)(bú )了(le )！”每个小组各自为战，组里的4名(🌶)学生七嘴八(⛎)舌地讨(tǎ(🌱)o )论(lùn )着(zhe )，整(💝)(zhěng )个(gè )教室中没有一个(🚾)学生游离(🐕)在讨论之外(🤷)。

教师的教(🕞)学设计要能够基于学生(shēng )已(yǐ )有(🐘)(yǒu )知识进行(🚆)，让学习真(🐮)正发生，思维发生碰撞，学生在课(kè(🕎) )堂(táng )上(shà(👫)ng )与(🛳)(yǔ )其(qí )他(🚉)(tā )同学一(📔)起探究同一个问题。

十八中教育集(🧀)团全面开展(🤛)“学习共同(📁)体”模(mó )式(shì )两(liǎng )年多来，“组团”学习(💏)的模式不仅(🔹)在高中、(🎓)初中部得(🏉)(dé )到(dào )了(le )实(shí )现(xiàn )，在十(🌫)八中附小(🍨)也扩展到二(🍟)至六年级(🥢)各个班级，孩子们开始习惯于在“组(💟)(zǔ )团(tuán )”中找(🏁)到自己的(🐹)位置，共同学习。

教师要通过搭设阶(⛪)梯而(ér )不(bú(👲) )是(shì )一(yī(📭) )味(wèi )讲(jiǎ(😻)ng )授的方式引导学生自主获得知识(🍼)。

北京3月4日电(🏚) (范子一)“2019年(🎤)葡萄牙文化(huà )节(jiē )”4日(rì )在京正式(🛠)启动，同日，故(⛵)宫博物院(⏫)将上演一(💧)场由葡萄(táo )牙(yá )吉(jí )他(😗)(tā )演(yǎn )奏(🥪)(zòu )家佩德罗(🥋)·宝石及(🍢)中国青年二胡演奏家段超联袂演(🔼)奏的音乐会(🥛)。

比如这(zhè(👺) )节(jiē )“北京一日游”，按照常规的教学(🛵)方式，可能主(🙆)要是老师(🐔)(shī )讲(jiǎng )，而(👺)(ér )学(xué )习(xí )共同体则“把课堂还给(♋)学生”，教师在(🗒)备课的过(💍)程中就需要设定好背景(jǐng )，让(ràng )孩(🌄)子们通过讨(🎎)论自己去(💉)寻找答案(🧛)，通过共同学习，得到(dào )的(🧑)(de )不(bú )仅(jǐ(🏒)n )仅(jǐn )是老师(🐖)讲的知识(💝)，而是学生自己获得的能力。