海盗船长成人版

比(🔏)如(rú )这节“北(🌾)(běi )京一日游(yóu )”，按(🐜)照(zhào )常(🛬)规的教学方(🙃)式，可能主要是老(👒)师讲，而(🎄)学习共同(tó(🎇)ng )体则“把(bǎ )课堂还(🛩)给(gěi )学(🛒)生”，教师在备课的过程中就需(🤲)要设定(👢)好背景，让孩子们通过讨论自己去(qù(🔦) )寻找答案(àn )，通过共(gòng )同学习，得到的(🕠)不(bú )仅(🧛)仅是老(lǎo )师讲的知(zhī )识，而是(🐊)(shì )学生(🕘)自己(jǐ )获得(🍉)的能(néng )力。

“把(bǎ )课(🔤)堂还给(🏀)(gěi )学生，以(yǐ(🕎) )学习者为(wéi )中心(💰)完成(ché(🧀)ng )学习任务(wù(😩) )。

到了这个阶段，必(🐷)须要走(🐬)入无人区，必(🌗)须要探索(suǒ )，绝对(🎤)不(bú )能(💳)让创新(xīn )的速度慢下来。

“以前(💂)上课就(⬆)是一个人的事情，听老师讲课，听着听(🛌)着有时(shí )就容易走(zǒu )神儿，不(bú )会的(♉)也不(bú(🗄) )太敢问老(lǎo )师，上课(kè )时经常(⌚)当(dāng )‘(🐴)透明人(rén )’(🐁)。

率先(xiān )将“学习(xí(🏔) )共同体(🔫)”构想引入(rù(🔮) )教育改革(gé )实践(🤸)的国(guó(🥕) )际著名教(jiā(🕣)o )育专家佐藤学教(🔥)授，在走(🏽)进十八中进(🥨)行观摩时表示，在(🐎)“学(xué )习(🌌)共同体(tǐ )”的模式(shì )下，学生和(🔭)教师都(💂)能感受到一种强大的安全感，这种安(🤐)全感让学生敢于发表(biǎo )自己的看(kà(📢)n )法。

”陈(ché(🔽)n )辉解释说(shuō )，学习共(gòng )同体如(🎞)果(guǒ )还(💫)是照原(yuán )来(🐙)的样子(zǐ )讲课，就(🕣)(jiù )不叫(➖)学习(xí )共同(🌖)体了(le )：“老师(shī )不(🅱)讲那么(🏀)(me )多，要走(zǒu )下(🗯)讲台，走进孩子中(🍏)间，用精(🕗)心设计的学(✏)习活动激发孩子(🕕)们的探(😪)究兴(xìng )趣。

而当(dāng )老师统一(yī(🌖) )讲学的(✳)时候，学生们就会调整好自己的方向(😐)，面向黑板。

节目中，赖冠霖不(bú )仅与主(🎄)持(chí )人(🎈)、嘉宾(bīn )积极互动(dòng )、配合(🏭)默(mò )契(🐈)，还接(jiē )连展示了(le )投篮、唱(chà(🐒)ng )歌等拿(🚗)手(shǒu )才艺。

十(🍪)(shí )八中教育(yù )集(⛓)团全面(♒)(miàn )开展“学(xué(🐎) )习共同体(tǐ )”模式(🆎)两(liǎng )年(🏊)多来，“组团”学(🔤)习的模式不仅在(👾)高中、(🦋)初中部得到了实(shí )现，在十(shí(🚍) )八中附(🤐)小(xiǎo )也扩展到二至六年级各个班级(💼)，孩子们开始习惯于在“组团”中找到自(👿)己的(de )位置，共(gòng )同学习。

课堂，不(bú )再仅(🔥)仅是(shì(🚑) )接受知识(shí )的场所，更是孩子(🔔)(zǐ )们探(⚓)究知(zhī )识、(🗼)运用(yòng )知识的舞(🐱)(wǔ )台。