对于他来说还有另一种收获：“当(dāng )讨(tǎo )论中有(🏔)不同意(🏨)见时，我(💶)不再觉(😂)得非黑(🕤)(hēi )即(jí(🌖) )白，而是学会去倾听每个人的见解，大(dà )家(jiā )一起分析，试图去说服(🔮)对方，或(😳)是吸(xī(📭) )纳(nà )对(🖋)方的意(😇)见，从倾(🉐)听开始，经过(😿)(guò )交流(liú )，最(zuì )终形成共识。
到了这个阶段，必须(🤕)要(yào )走(👯)(zǒu )入(rù(🆗) )无人区(🧕)，必须要(🏷)探索，绝(🙅)对不能让创(chuàng )新(xīn )的速度慢下来。
从2015年“笨鸟不等风”、2016年(nián )“无惧风(🌑)停”、2017年(📘)“风物长(🌌)宜放眼(🌴)量(liàng )”以(🐖)及2018年的(🎒)“乘风破浪总有时”，赵明(míng )每(měi )年(nián )都会对行业进行一个预测，而“疾(🛀)风(fēng )知(🍿)(zhī )劲草(🐗)”是赵明(🏦)对2019年行(🧐)业发展(🗃)的预测。
课(kè(🀄) )堂(táng )上的教学活动更是发生着本质的变化(huà(🌐) )”，陈辉介(🕖)绍说，别(🚨)看讲解(🐗)的时间(🐃)短，但(dà(🌳)n )老(lǎo )师们课前做了很多准备工作，教师之(zhī )间(jiān )率(lǜ )先形成了共(🐘)同体，每(😇)个学科(🐾)以教研(🚗)组(zǔ )为(🦄)(wéi )单位(👜)，研究如何推动“学习共同体”教(jiāo )学(xué )，每个教研组都要研讨“学习共(🛠)同体(tǐ(🤒) )”心得和(🧔)详细具(🎑)体的教(🎤)研计划(🤧)。
他们不(bú )再(zài )大(dà )部分时间背着手“听”，而是开始更(gèng )多(duō(🥗) )地(dì )去(🕳)“说”，去积(🌁)极与其(🤝)他同学(❤)分享(xiǎ(🍑)ng )自(zì )己(🥡)(jǐ )努力探究的成果，学习效率非常高，而(ér )且(qiě )在同学关系(🍼)上也有(⏮)了很好(🍣)维护。
要(🏂)敢(gǎn )于(✌)(yú )将课(🍽)堂还给学生，积极地创设情境和(hé )设(shè )计(jì )挑战性课题，努力激发(💥)学生的(🍱)探究欲(🥧)(yù )和(hé(🆚) )学习欲(♊)，让学生(🔗)自发地参与到学习中(zhōng )来(lái )，让每个学生都变成学习的主人。
在经(🏯)(jīng )典(diǎ(🏷)n )环(huán )节(🦑)鹰眼辨(🖌)析游戏(⏰)中，赖冠(🍌)霖淡定说(shuō )到(dào )自(zì )己和库里是好朋友，去年三月在美国(🔨)(guó )一(yī(📰) )起(qǐ )打(👥)过球，成(🎂)功“骗”过(🚼)几位主(📜)持人和(hé )嘉(jiā )宾。
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