百年的遗产

（(🤠)应受访者要(yào )求，于(⬆)泽远、潘峰(fēng )均为(🕰)(wéi )化名）

（应受(shò(🐺)u )访者(zhě )要求，于泽远(🐈)(yuǎn )、潘(pān )峰均为化(🔳)名）

然而，若想真正(🔒)摘(zhāi )掉博士身上“海(💢)归(guī )”或“本土”的标(biā(🗨)o )签，还需要将两者的(💷)人才评价体系并在(🐙)一条(tiáo )轨道上。

薛明(♏)非常(cháng )佩服能够坚(🤽)持“二(è(🏍)r )战”“三战”的考(🛬)(kǎo )生。

现(♑)在多元化之(🌎)(zhī )后，95后(🏢)可选择的机(👟)(jī )会更(⛅)(gèng )加多样，并且(qiě )他(🤛)们(men )往往不愿意服(fú(🆙) )从家(jiā )长的安排，考(📕)(kǎo )研与(yǔ )否其实都(🏐)是学(xué )生自(zì )我意(🎫)识的体现(xiàn )，应当尊(💻)重”。

只(zhī )有加强社会(📔)心理服(fú )务体系建(🌪)设，充分(fèn )利用心理(🐆)学研究成果，预测、(💓)引导和改善个(gè )体(🏳)、群体、社会的(de )情(🏵)感和行(⏬)为，才能(néng )提(🥁)高国民(🌼)心理素质(zhì(🤬) )，促进国(💞)民心理健(jià(💌)n )康，提升(🙍)国家凝聚(jù )力。

赫爽(🧀)注意到，很多(duō )学生(😴)认为，在(zài )现代(dài )社(💽)会如果想获(huò )得更(📚)(gèng )强的竞争力，需要(📍)(yào )有更多的知识(shí(🤲) )储备，所以选择考(kǎ(⛏)o )研。

但有些学生与(yǔ(🈚) )考研差了点儿“缘分(🐭)”，不是报考的院校分(🥦)数线突增，就是偶(ǒ(💅)u )遇新题型，各种各(gè(🚽) )样的状况层出不穷(🚆)(qióng )，导致(🗨)接连考了几(🗡)(jǐ )年仍(🌜)然只等到失(⚓)败(bài )的(👎)消(xiāo )息，在旁人看(kà(🔡)n )来甚(shèn )至觉得这部(👱)分(fèn )考生(shēng )已经“烤(🌒)糊了(le )”，可他们仍然在(🤔)(zài )坚持(chí )。

中国科学(😝)院(yuàn )心理研究所研(🐾)究员(yuán )、发展中国(🉑)家科学(xué )院院士张(🚥)侃说，这(zhè )4年间国民(🌽)心理健康的总体状(🍥)况相对变化不大，农(🏉)村户口或农村(cūn )人(🤫)口的心理健康状(zhuà(🏬)ng )况总体(🐟)比城市或非(🥤)(fēi )农村(🍌)人口的心理(🧙)健(jiàn )康(🔇)状况要“差”一(yī )些。