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“把课堂还给学(🚰)生，以学习者为(🌸)中心完成学习任(rèn )务(🤒)(wù )。

课(kè )桌椅摆(📮)放的变化，带来课堂学(👸)习氛围的变化(🔯)，而最(zuì(🖐) )有(yǒu )感(gǎn )触(chù(🤡) )的就是学生们(🍵)。

课堂上(🍷)的教学活动更(🍱)是发生着本(běn )质(zhì )的(🎠)(de )变(biàn )化”，陈辉介(😴)绍说，别看讲解的时间(🔁)短，但老师们(men )课(🥓)(kè )前(qián )做(zuò )了很多准(🐰)备工作，教师之(🏝)间率先(👊)形成了共同体(⏯)，每(měi )个(gè )学(xué )科以教(🥧)研组为单位，研(💺)究如何推动“学习共同(💉)体”教(jiāo )学(xué )，每(🐟)个教研组都要研讨“学(🌝)习共同体”心得(🤬)和详细(🤲)具(jù )体(tǐ )的(de )教(🤰)(jiāo )研计划。

在北(➕)京市十(☝)八中附属实验(👒)小学，从二年(nián )级(jí )到(🛤)(dào )六(liù )年级，所(🥝)有教室里的座位都变(🚰)成了4人围坐。

“把(👦)课(kè )堂(táng )还(hái )给(gěi )学(🏔)生，以学习者为(🛵)中心完(🕉)成学习任务。

”王(😁)梓涵告(gào )诉(sù )记(jì )者(⏹)，“组团”学习后4个(🤵)人成了共同体，问题都(🌩)要大(dà )家(jiā )讨(✒)(tǎo )论(lùn )着来，根本没有(🎁)走神儿的时间(🐕)，有些以(🔺)前觉得很难(ná(🏉)n )的(de )题(tí )，在大家互相交(🐮)流讨论中也似(➰)乎变得简单了，“我(wǒ )也(🦒)(yě )很(hěn )愿(yuàn )意(🚐)积极加入到学习中。

杜(🍤)傲杰介绍说，在(🙌)4日晚举行(háng )的(de )音(yīn )乐(🐾)(lè )会上，佩德罗(📙)·宝石(😺)和段超将首先(♓)分别各自演奏曲(qǔ )目(👵)(mù )，然后会合作(🎈)带来压轴的3首吉他二(✉)胡二重奏，包括(😠)《我(wǒ )和(hé )你(nǐ )》《茉莉花(🧤)》及《里斯本小调(🤠)法多，A小(💕)调》(葡萄牙(yá )民(📖)(mín )谣(yáo ))。