马夫的孩子

校(🏑)企共建共育是关键

“目(☕)前来讲，老(lǎo )师(shī )现在不(🧖)能达到‘双(shuāng )师(shī )型(👀)’要求，那么就抽时间去(💧)企业锻炼，但不能(néng )所(📩)(suǒ )有(yǒu )老师一下子都去(🎻)了(le )。

其中，包括全面落实(🔘)教师5年一周期的全员(🐹)轮(lún )训(xùn )，探(tàn )索建立新(😑)教师为期(qī )1年的教育(🐤)见习和为期3年的企业实(🚝)践制度。

他反(fǎn )思(sī )自(🌭)(zì )己没有事先了解，“望文(😱)生义”觉得课程名字“有(🚝)意思”就选了，结(jié )果(guǒ )白(🏛)白浪费了光阴。

不(bú )难(🎾)看出，高校“严出”背景下的(😠)抢课风暴并非(fēi )是(shì(🌎) )政(zhèng )策被动约束的产物(🐣)(wù )，正如为了上一门好(🚍)课使出浑身解数的刘(🔓)欣捷(jié )和(hé )曾(céng )旭(xù )那(🤤)样，“好好学习(xí )、天天(🚇)向上”本就是不少同学的(📤)愿望。

“许多(duō )应(yīng )届(jiè(✅) )毕业生刚工作时总(zǒng )体(🥫)(tǐ )上职业选择指向性(👇)不太明晰，甚至是麻木的(🎎)。

但(dàn )学(xué )校专业核心(➰)课程、进(jìn )行核心岗位(🤐)能力培养的老师一定(⏲)要是‘双师型(xíng )’教(jiā(😵)o )师，所以教师要进(jìn )行(🚖)分类分层的管理。

经过(📞)3年工作后，他们会对(duì )个(㊗)(gè )人(rén )的(de )职业生涯发(🦃)展有一(yī )个更现实的想(💾)法，如果此时再去应聘(💕)职业院校(xiào )教(jiāo )师(shī )，一(🗽)方面职业倾向(xiàng )更(gè(⛵)ng )加清晰和强烈，同时又具(🎊)有了一定的工程实践(❗)(jiàn )能(néng )力(lì )，将更能胜任(🔃)教育(yù )教学工作，更会(🎉)有职业的成就感。

有人说(🚐)“选课(kè )就(jiù )像(xiàng )打仗(🕷)，知己知彼，才能百战百(🖍)胜”，为了抢到一门心仪的(🚏)课，同(tóng )学(xué )们(men )可(kě )谓(⛪)“八仙过海，各(gè )显神通”。