血色童心

”赵(zhà(👯)o )明(👴)表示(🤰)(shì )，“2019年(niá(🎌)n )我(wǒ )们定(dìng )义荣耀V20为科技标杆，是因(🎩)为(💋)引领(🍋)了几个潮流，屏(píng )幕、TOF、连接等(děng )，我们(men )有别(😱)人(😮)难以(🤫)企及、难以超越的技术。

“接下来的15分钟交(jiā(🕚)o )给大(👵)(dà(✊) )家(jiā )，本组(zǔ )内(nèi )可以相互交流讨论，之后再(🐺)用5分钟(🕔)时间完善自己组的(de )游览计(jì )划，然(rá(🍎)n )后(🔔)(hòu )我(📓)们(men )一起(🔥)来评价。

陈辉表示，下一步准备尝试横(🌯)向(😂)整(zhě(🏊)ng )合各个(🐔)(gè )学科，开(kāi )发涉(shè )及解决综合问题(🙆)的(🚿)课程(💣)，实现“从教课本知识到培养学(xué )科能力(lì )与(🚽)(yǔ(🔹) )素养(😏)(yǎng )的转变”。

陈辉说，比如学生说话声音小，老师(♐)不能(✡)说(🔋)(shuō )“你(nǐ )说(shuō )得太小(xiǎo )声(shēng )了，我没听清楚。

十(🍕)八中教(👪)育集团全面开展“学习共(gòng )同体”模式(🔋)两(🍋)(liǎng )年(🖌)(nián )多来(🚉)(lái )，“组团”学习的模式不仅在高中、初(🚀)中(🤲)部得(🕵)到(dào )了(🏑)实现(xiàn )，在十(shí )八(bā )中附(fù )小也扩展(🕚)到(🍐)二至(🤬)六年级各个班级，孩子们开始习惯于在(zài )“组(🕯)团(🌔)(tuán )”中(🎆)找(zhǎo )到自己的位置，共同学习。

从五年级开始(⏮)就进(🚷)入(🗯)这种学(xué )习模式(shì )的王梓(zǐ )涵(hán )，对这种新(🍼)的上课(🛫)方式非常喜欢。

这个小组，4名同学(xué )趴(😺)在(👶)课(kè(🔙) )桌上头(💿)(tóu )对(duì )头地(dì )看着任务单，七手八脚(☝)地(🌉)标注(📹)出地图(🚍)和文字上的(de )关键信(xìn )息：“8点(diǎn )半开(🔛)(kā(🌹)i )门”、(👮)“周一闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票(piào )30元(🚻)”…(☔)…那(🎤)个(gè )小组，已经有心急的同学开始执笔规划(🐉)第一站(🦒)：“先去(qù )国家博(bó )物馆，免(miǎn )费的！”立即被边(🗒)上的同(♑)学拦住：“不成，你看，这(zhè )写着周(zhōu )一(⏲)闭(👊)馆(guǎ(⛴)n )，去不(bú(🕸) )了！”每个小组各自为战，组里的4名学生(👒)七(🐵)嘴八(🎤)(bā )舌地(😒)讨(tǎo )论着，整(zhěng )个教(jiāo )室中没有一个(🈷)学(🐱)生游(🕣)离在讨论之外。

比如这节“北京一(yī )日游”，按照(🐗)(zhà(🈶)o )常规(🗒)的教学方式，可能主要是老师讲，而学习共同(💛)体则(zé(🌟) )“把课(kè )堂还给(gěi )学(xué )生”，教师在备课的过程(🗡)中就需(👂)要设定好背景，让孩(hái )子们通(tōng )过讨(🤛)论(🏒)(lùn )自(📊)(zì )己去(🐳)(qù )寻找答案，通过共同学习，得到的不(⚓)仅(🤡)仅是(⛺)老师(shī(😚) )讲的知(zhī )识，而(ér )是(shì )学生(shēng )自己获(🙄)得(🌩)的能(🚪)力。

需要让学生看黑板的时候，会让学生(shēng )整(🐵)个(😒)身(shē(💓)n )体(tǐ )面向(xiàng )黑板，不会允许孩子扭着坐，而且(🥇)小组内(🤮)部位置会频繁(fán )轮换，配合各(gè )个(gè )小(🚅)组间(🔔)的大轮(⚫)换，不会影响孩子的坐姿和视力。