雪山情迷

经过(guò )3年工作(zuò(🚝) )后(📠)，他(🔋)们会对个人的职(zhí )业(yè )生涯(yá )发展有一个更现实的(🌸)想(🈴)法(🐔)，如(rú )果此时再去应聘职(👥)业院校教师(shī )，一方(fāng )面职业倾(🤐)向(♌)更(🈂)加清晰和(hé )强烈，同时又具有了一定的工(gōng )程(chéng )实践(🥊)(jià(😣)n )能(🗞)力(📷)，将更能胜任教育(yù )教(🙁)(jiāo )学工(gōng )作，更会有职业的成就(🌼)感(🛵)。

“当(💅)然，不一定所有老师都是(😅)‘双师型(xíng )’教师，这在目前不(⛔)现(📱)(xià(🌊)n )实，也(yě )不需要。

做好准备，真(zhēn )正(zhèng )上“战场”时也不能含(👈)糊(😧)。

”在(⏺)冯(féng )新广看来，在过渡阶(💠)段，双师(shī )结构的(de )教学团队可能(🍮)更(❣)为(✋)实际(jì )一些，即由一部分理论教学能(néng )力(lì )较高(gāo )的(🤟)老(👻)师(🚫)和(😂)一部分具有实(shí )践(jià(⚓)n )经验(yàn )的老师共同构成，强调团(🚗)队(🤢)的(🆗)(de )协同互补。

另一方面，冯新(❕)广(guǎng )想加大(dà )对企业中的能工(🎋)巧(🆖)匠(🍂)的(de )选拔、聘任。

”刘明生认为，“双师(shī )型”教师队伍建设的(🙂)关(🌔)键(🎢)是“校企共建”，所以“教师培(📦)养(yǎng )培训基(jī )地”的建设和校企(🌂)深(🍮)度(🔽)(dù )合作共(gòng )育，对建设一支政治素(sù )质(zhì )好、业务水(🆕)平(💘)高(🍶)、(🏟)实践能力(lì )强(qiáng )的“双(🍕)师型”教师队伍来说就尤为(wéi )重(🛳)要(🔺)。

从(🍩)眼下来看，只能一部(bù )分(🔴)学校(xiào )老师来上课，一部分聘(pì(🗳)n )请(🚧)企(🤠)业(yè )师傅来兼职，一课双师(shī )，分工(gōng )协作，共同完成教(⏬)学(🧢)任(🏂)务。

他(tā )们介绍，现在选课(🥙)越来越偏向(xiàng )“私人订制”，除了选(🐠)择(😷)最(🚽)能(néng )够帮助(zhù )自己专业发展的课程，兴(xìng )趣也(yě )是影响(🤷)大(🤶)家(🥎)选课的一大(dà )因(yīn )素。

考虑到可能影响毕业大计，一(yī(🛴) )些(⏹)原(✅)本认为“修够学分就好”的(🚙)同学(xué )对于选课这件事越来越(🖋)(yuè(🥗) )谨(🍦)慎和(hé )重视。

什么样的课是好(hǎo )课(kè )？受(shòu )访的不少(🎦)同(🤤)学(💧)都表示，抢课的(de )第一原则(😿)是“从需求出发”，而明确需求往往(🤬)是(🥓)建(💂)立在广泛(fàn )了解课(kè )程(😝)内容的基础上。