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把课堂还(🎄)给学(🤚)生 让(ràng )思(sī )维发生碰(🙋)撞

“开始有(yǒu )家长担心(🌬)，孩子如果(😖)(guǒ )不(bú )面向黑板，扭着(🈴)听讲(jiǎng )是不是对孩子(🕕)不好。

”而要说“刚才那个(🐌)同(tóng )学讲得好有趣，我(Ⓜ)们(men )再听他说一遍好不(♈)好？”“刚刚那位同学说(🥤)(shuō )的是什么意思，你能(🤬)(néng )用(🤴)(yòng )你的话说一下(🚗)吗？(✈)”要更多地使用类(🔫)似“你(🔞)(nǐ )的想法从哪里(🌖)来”、(🍚)“接着上面同学继(🏅)续(xù(⏳) )谈(tán )谈你的想法”之类(🆚)的(de )表达方式，帮助学生(shēng )把(bǎ )学(👈)到的知识串联起来(lá(🚹)i )，让学生把自己和其(qí(📪) )他(tā )同伴联结起来。

学(📹)习(xí )共同体的本质是(📤)：强(qiáng )调整体的参与(🚵)、平等、沟通、合作(🐥)。

赵明认(rèn )为，2019年手机行(🔪)业的(💀)竞(jìng )争(zhēng )会把一(💯)些公(❕)司放在一(yī )个真(👓)正的(🤧)高压下，巨(jù )大(dà(⛳) )的压(💔)力之下会让各个(⛪)(gè )公(🎱)司把很多的底线和(hé(🥊) )底(dǐ )牌露(🚆)出来，但从负责(zé )的角(🈂)度讲，还是希望(wàng )竞(jì(🎖)ng )争要基于理性和正常(🐛)(cháng )。

当天，葡萄牙驻华(huá(🐝) )大使馆宣布正式启动(📤)以(yǐ )“40年—20场活动”为主(🔢)(zhǔ )题的“2019年葡萄牙文化(🔤)节(jiē )”，以庆祝葡萄牙与(🎿)(yǔ )中(🕜)国建交40年。

把课堂(🥑)(táng )还(🎤)(hái )给学生 让思维(🎯)发生(🗼)碰(pèng )撞