三叉戟

“每次(🚁)做作业，刚开始没多久(🗝)就又吼又(yòu )喊(➖)的。

轻松愉(yú )快(🌳)的氛(fēn )围，将(jiāng )促进学(🎞)(xué )习。

你知道他(🚌)写个啥，‘dei’，提(🏂)示了三遍，都没(🚉)写对！”

第二(èr )，家长(zhǎng )要(💫)学会(huì )自我情(🧒)(qíng )绪管控(kòng )。

但(🙄)十几天后，在小(💱)小用App复习英语、(👄)对一(🔆)个内容几次都(🥔)没有回(huí )答正(👭)确(què )时，她(tā )又忍不(bú(🎊) )住爆发(fā )了，“瞎(👄)戳什么(me )，怎么那(📤)么笨呢。

谈起此(🌼)事时，鹏鹏妈的语气已(🚿)经比(bǐ )较和缓(🏡)(huǎn )。

“根(gēn )本上还(🔁)(hái )是竞争(zhēng )和评价(jià(👆) )的‘指挥棒’(👊)指的方向不对(🍣)。

姥姥的这段话(🔯)触动了小小(xiǎo )妈。

行(há(🎷)ng )为上，动不动(dò(👐)ng )对孩子(zǐ )“吼叫(🤓)(jiào )”，将遏制孩子(🐐)的创造力。

除了校(🐘)外机(❌)构，也可以开拓(🈸)与一些(xiē )社会(✒)团(tuán )体、协(xié )会、专(🗒)(zhuān )业公益(yì )组(🌒)织的(de )合作，让文(🎫)艺、科学等内(😗)容充实到课后3点半的(🗯)托管班中，通过(🎬)(guò )一个可(kě )标(🛳)准化(huà )的课程(chéng )方案(🏁)用(yòng )以解决(jué(⚽) )课程资源(yuán )不(🔹)足的情况。