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在这样的“学习共同体”中，没有(yǒu )“C位”，也(🕠)可以说个个(✖)是“C位”。

课堂，不(🤫)再仅仅是(🏫)接(🖤)受知识的场(🈴)所，更是孩子(🏺)们探(tàn )究知(🥗)识、运用知(🔡)识的舞台。

需(✏)要让学生看(🎮)黑板的时候(🤓)，会让学生整(🍈)个身体面向(🍯)黑板，不会允(💐)许孩子扭着(🚞)(zhe )坐，而且小组(💎)内部位置会(😋)频繁轮换，配(👠)合各个小组间的大轮换，不会影响孩子的坐姿和视力。

讨论还在进行，学生们不但成功地避开(♓)了任务单图(👞)文信息中(🐧)设(🏁)下的“陷阱(💹)”，还(🍓)碰撞(zhuàng )出许(🌾)多新(xīn )思路(😈)：有的规划(🍿)出最省钱的(🕛)地铁出行，有(🚝)的考虑到故(👚)宫单向进出(🥗)，有的想到了(🧕)水立方正在(🐪)改造(zào )……(😅)在这节课中(⛵)，老师“讲台面(💹)授”的时间也(🈺)就10分钟左右，大部分时间同学们议得热烈、评得(dé )认真。

这个小组，4名同学趴在课桌上头对头地看着任务(🤳)单，七手八脚(⛩)地标注出(🏚)地(🙇)图和(hé )文字(👛)上的(de )关键信(📥)息：“8点半开(📳)门”、“周一闭(🎐)馆”、“是拍夜(🍒)景的好地方(🐛)”、“门票30元”…(🆙)…那个小组(🕔)(zǔ )，已经有心(😆)急的同学开(✝)始执笔规划(🏮)第一站：“先(⏩)去国家博物(💷)馆，免费的！”立(🏎)即被边上的同学(xué )拦住：“不成，你看，这写着周一闭馆，去不了！”每个小组各自为战，组里的4名学生七嘴八(bā(🎐) )舌地讨论着(🤾)，整个教室(🔙)中(➖)没有一个学(🍪)生游离在讨(⏸)论之外。

本报(🐁)记者 孙颖 文(🎀)并摄

需要让(🆎)(ràng )学生看黑(🐸)(hēi )板的时候(🐜)，会让学生整(🚯)个身体面向(🥚)黑板，不会允(👇)许孩子扭着(😜)坐，而且小组(➿)内部位置会(♊)频繁轮换(huà(🤖)n )，配合各个小组间的大轮换，不会影响孩子的坐姿和视力。