丁长生三次进入田清茹

“把课(kè )堂(👡)还给学(👪)生，以学习(xí )者(💈)为中心(📴)完成学习任(rè(🦍)n )务。

把课堂还给学生(shē(⏳)ng ) 让思维发生碰撞

课(🌎)桌(zhuō )椅摆放(fàng )的(de )变化(🚡)，带来课(🤼)堂学(xué )习(xí )氛(🤔)围的变(😨)化，而最(zuì )有感(🧟)触的就是学生们(men )。

要敢(🌤)于将课堂还给(gěi )学(🍊)生，积极(📲)地创设情(qíng )境(📤)和设计(😼)挑战性课题(tí(🍘) )，努力激(jī )发学生的探(⛏)究欲和(hé )学(xué )习欲，让(⏭)学生自发(fā )地(dì )参(📫)与到学(🏥)习中来，让每个(🍬)学生都(💱)变成学(xué )习的(🈁)主人。

此前，赵(zhào )明在MWC2019上(🌛)表示，魅眼全(quán )视屏(🏋)是全面开启手机(jī )行(⬆)业全面(♐)(miàn )屏3.0时代的排(🌈)头兵。

让(ràng )每个学生都(🍨)变成

课(kè )堂上的教学(🦂)活动更是(shì )发生着(🧦)本质的(🎂)变化”，陈辉介绍(🐍)说，别看(🎱)(kàn )讲解的时间(⛲)短，但老(lǎo )师们课前(qiá(🚑)n )做了很多准备工作(zuò )，教师之间率先形成(🦎)(chéng )了(le )共(🍐)同体，每个学科(🚒)(kē )以教(🧑)研组为单位，研(🐟)(yán )究如何推动“学习共(💃)(gòng )同体”教学，每个教(🤮)(jiāo )研组都要研讨“学习(🦏)(xí )共同(🕷)体”心得和详细(🎇)具体的(de )教(jiāo )研计划。

对(👍)于他来(lái )说(shuō )还有另(📫)一种收获：“当讨论(🌑)中有不(🚰)同意(yì )见时，我(🧚)不再觉(🎌)得非(fēi )黑即白(⬅)，而是学会去(qù )倾听每(🛒)个(gè )人的见解，大家一(yī )起(qǐ )分析，试图去(🔬)说服(fú(👬) )对(duì )方，或是吸(🐑)纳对方(🕉)(fāng )的意见，从倾(🧐)听开始(shǐ )，经过交流，最(🌥)终形(xíng )成共识。

一进(🌘)教室，记者看到，每4个课(🔕)桌(zhuō )椅(⬆)凑在一(yī )组摆(😵)成个方桌，学(xué )生(shēng )围(🎻)坐在桌旁，面向(xiàng )同(tó(😞)ng )组的同学。