饮料杯历险记

有人说(shuō(🧦) )“选课就像(xià(👺)ng )打仗，知己知彼，才能百战百胜(shèng )”，为了(🐫)抢(qiǎ(🎞)ng )到一门心仪(🥁)的课，同(tóng )学(🚣)们可谓“八仙(🏘)过海，各显神通”。

但对于(yú )应届毕业生(💊)(shēng )来(🈁)说，此后应聘(🦉)职(zhí )业院校(🛳)的教师(shī )是(📊)否更难了(le )？在现有的职业院(yuàn )校教(🤒)师队(🐏)伍中(zhōng )，又将(👨)激发(fā )出哪(😁)些化学反应(🎌)呢？

除了让教师(shī )到生产一(🍆)线(xiàn )去，如何(📍)让生产一线(🔂)(xiàn )的能工巧(🎣)匠(jiàng )来到院校任教也是(shì )个问题。

“但(🤕)(dàn )如(🐸)果师范生(shē(🎞)ng )在校期间就(🚵)由用人单(dā(📛)n )位、有关合(hé )作企业和毕(bì )业生本(🈯)人签(✉)订多方协(xié(🥘) )议，提前对(duì(🎀) )其进行企业(👻)实践等(děng )方面的规划设(shè )计，有目标(🤼)(biāo )地(🔭)来进行教导(💺)培养(yǎng )，应该(🏘)能更好(hǎo )、(🎿)更有效地(dì )奠定其为师基础(🔄)”。

那么问题来(🌙)(lái )了——让(⏮)职(zhí )业教师(🚩)去哪些企业进(jìn )行锻炼、培(péi )养？(🍀)又如(🍍)何让企业(yè(🎠) )的能工巧匠(🧛)更(gèng )愿意来(🚲)到职(zhí )业院校任教？

不难看出，高校(😉)“严出(🔯)”背景(jǐng )下的(🐾)抢课风暴并(😾)非是(shì )政策(📧)被动约(yuē )束的产物，正如为(wéi )了上一(💪)门好(⏳)课(kè )使出浑(🗻)身解(jiě )数的(👝)刘欣捷和曾旭(xù )那样，“好好(hǎo )学习、天天(🚯)(tiān )向上”本就(🕟)是不少同(tó(🌔)ng )学的愿望。

不(👬)过好在选(xuǎn )课系统的关闭也并不(bú(🌟) )一定(👓)意味着(zhe )抢课(🕊)风暴的结束(❣)。

像张宇彤和(🕦)曾(céng )旭一样，活(huó )跃在选课战场上的(📣)(de )同学(🐇)各出奇招(zhā(🍾)o )，锁定目标(biā(😨)o )。

应聘职教教(🌹)师更难(nán )了

这时候，线下抢课风暴又开始(👃)了。