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深化农村集体产权制(🏕)度改革(👪) 探索农(🈸)村集体经济新的实现形式

“如今本(😣)土博士也有超过海归博(🎷)士的成(✈)就，海归(🏫)博士如(🚃)果把握不好也会被时代淘(🌄)汰，关键是看这个人的视(🎩)野和定(🎚)力，看他(🚴)有没有(😚)创新意识(shí )”。

文(wén )件特别强(👔)调，农村(👵)土地制度改革要有底(dǐ(🚨) )线(xiàn )思(🔄)(sī )维(wé(🚈)i )，要(yào )坚(jiān )持(chí )农(nóng )村(cūn )土(tǔ )地(dì(🎂) )集(jí )体(tǐ )所(suǒ )有、不搞(🎾)私有化(🆑)，坚持农(❇)地农用、防止非农化，坚持保障农(💎)民土地权益、不得以退(🐢)出承包(🎂)地和宅(🐧)基地作为进城落户的条件。

健全农(🥇)村产权流转交易市场，推(⏰)动农村(🦀)各类产(🈯)权流转(🚼)交易公开规范运行。

从产业(🍺)(yè )结(jié(🍤) )构(gòu )高(gāo )度化看，大企业(🌧)、大品(📧)牌少，精(🦍)深加工不(bú )足(zú )、产(chǎn )业(yè )链(lià(🔧)n )条(tiáo )短(duǎn )，农(nóng )业(yè )整(zhě(🔃)ng )体(tǐ )质(🏥)(zhì )量效(🚄)益不高。

从产业结构高度化看，大企(🙇)业、大品牌少，精深加工(🔶)不足、(📻)产业链(📫)条短，农业整体质量效益不高。

今年(👥)2月，北京师范大学叶晓梅(🕰)、梁文(🥥)艳发表(😹)在《教育(🍟)与经济》期刊上名为《海归教(🐅)师真的(👐)优(yōu )于(yú )本(běn )土(🕡)(tǔ )教师(🛷)吗？》的(🐷)文章写(🥍)道：通过分析基于中(zhōng )国(guó )研(yá(🎬)n )究(jiū )型(xíng )大(dà )学(xué )46个(gè(⬜) )教(jiāo )育(🎳)(yù )学(xué(🚞) )院(yuàn )（部(bù )）的教师样本，海归教(😃)师发表英文论文的可能(🦀)性较大(🦆)，但当两(💃)类教师都发表英文论文时，海归教(🌃)师并没有表现出优势。

我(🚄)们这些(⛏)应届本(💘)土博士(🖇)，如果应聘和自己毕业院校(🗒)档次差(🚌)不多的学校，常常(❗)职位会(⛄)降(jiàng )低(🚉)(dī )；如(🚏)(rú )果都投同一个职位，海归肯定会(🍚)被优先录(lù )用(yòng )。

“所(suǒ )以(🙊)(yǐ )我(wǒ(👳) )工(gōng )作(💎)(zuò )3年(nián )后(hòu )就(jiù )出(chū )国(guó )访(fǎng )学(🎩)了。