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另一方面，冯新广(guǎng )想加(jiā(🥩) )大(🥫)对(😹)企(🥔)业(✊)中(🐩)的(🐘)能工巧匠的(de )选拔、聘任。

不少(shǎo )职业(yè )院校负责人认为，如果(🛸)能(🧖)(né(👶)ng )让这(zhè )些利好政策落实生根，还(hái )需要以相关配套的(de )政策(cè )保障，以市(🥍)场(📺)的(💈)手(🙇)段(📯)来(🖇)调(diào )动企业的积极性，给参与共建(jiàn )的企业以更多实在(zài )的(🌱)实(🚑)(shí(♍) )惠。

“这可能会让有的普(pǔ )通高等院校应届毕(bì )业生有所压(yā )力，但也为(🙏)更(🕖)多(🐍)适(🥊)(shì(✨) )合(👷)的(📔)(de )人才敞开了从事职业教育(yù )的大门。

“我们现(xiàn )在恰(qià )恰缺乏(🗺)(fá(🍺) )有(👸)实践经验、技术(shù )能力(lì )强的企业工人师傅，下一(yī )步可能在这一块(👑)上(✖)(shà(🍘)ng )要(🚸)有(🌅)(yǒ(🌘)u )重要突破，那就是突出能(néng )力导向，不唯学历(lì )凭能力，主(zhǔ )要(🗿)看(♍)他(🚾)的技术水平(píng )、业(yè )务水平行不行，这可能是(shì )学校将来的一个导(dǎ(❤)o )向(♓)”。

在(🐦)近(🚔)(jì(⏬)n )日(📬)教(🍊)育部举行的新(xīn )闻发(fā )布会上，教育部教师工作(zuò )司副司长(😘)黄(🤬)伟(👞)也曾(céng )表示(shì )，接下(xià )来将聚焦“1+X”证书(shū )制度(dù )开展教师全员培训，以培(🆓)(pé(😀)i )育(♐)一(🤕)批(👽)职(🧡)业技能等(děng )级证(zhèng )书培训教师。

但怎么才算(suàn )有效的“3年以上企(💻)(qǐ(🛹) )业工作经历(lì )”？“3年以上企业(yè )工作(zuò )经历”是在企业待过3年即(jí )可，还(🍿)是(🌾)要(🧐)求(🎹)在(🔕)技(🐾)(jì(👾) )能岗位上任(rèn )职3年？孟庆国认为(wéi )，关(guān )于这部分的要求需(💊)要(⛱)有(🔎)进(jìn )一步的文件来细化(huà )规定，“因(yīn )为工业、农业、制(zhì )造业(yè )等每(🧡)个(🌔)相(🔯)关(🕉)专(😌)业(🎁)之间都有(yǒu )差异，教师的企业(yè )经历(lì )应该与所教专业直接挂(🥇)钩(🚎)(gōu )，是能够从事那个(gè )领域的实践(jiàn )教学，而不是在企(qǐ )业待(dài )过就行(🍀)。

如(🔖)此(🐷)一(✂)来(🔛)，就(💷)会(🥖)(huì )过渡到我们更为理(lǐ )想的状态。

“当然，不一定所(suǒ )有老(lǎo )师(👈)都(🕔)是(📘)‘双师型’教师，这在目前不现实，也不需要。