山寨大王

陈辉说，比如学(🈴)(xué )生(shē(🎳)ng )说话声音(yīn )小(🌽)，老师不(🐕)能说“你说得(dé(💭) )太小声了(le )，我没听清楚。

“以前上(shàng )课就是一个(gè )人(🍓)的事情，听老师(🍋)讲课，听(🕙)着听着(zhe )有时就(🗞)容易走(🤩)神儿，不会(huì )的(🥕)也不太敢(gǎn )问老师，上课时经常当(dāng )‘透(🏑)明人’(🥃)。

节目最后迎来(😵)赖冠霖(🚦)个(gè )人表演环(👥)(huán )节，他(⏮)演唱了英文歌(🔷)曲《变幻之夜》，为首次快本之(🐣)行画下(xià )了(le )完(📫)美的句(🌌)(jù )号。

开学第一(🦊)周，本报(💠)记(jì )者在六年(💾)(nián )级(jí )2班“观摩”了一堂特别(bié )“热烈”的(de )语文课。

一进(➕)教室，记者(zhě )看(🧢)到，每(mě(🆓)i )4个课桌椅凑在(🥈)一组摆(🔥)成个(gè )方桌，学(☕)生(shēng )围坐在桌旁，面向同组(🔩)(zǔ )的(de )同学。

率(lǜ(㊙) )先将“学(🥀)习共同体”构想(❕)(xiǎng )引入(⏫)教育(yù )改(gǎi )革(😈)实践的国际著名教育(🆙)(yù )专家佐藤学(xué )教授，在走(📎)进十八中进行(♑)(háng )观摩(🌦)时表(biǎo )示，在“学(🛷)习共同(🥢)体”的(de )模式下，学(📸)(xué )生和教师都能感受到一(yī )种强大的安(ān )全感(🎏)，这种安全感让(🤨)学生(shē(🚛)ng )敢于发表(biǎo )自(🤸)己的看(🆎)法。

”陈辉解释(shì(🏇) )说，学习共(gòng )同体如果还是(🦖)照原来的(de )样(yà(🌯)ng )子讲课(🔛)，就不叫学习共(🚸)同体了(🕎)：“老师不讲(jiǎ(⏩)ng )那(nà )么多，要走下讲台，走(zǒu )进孩子中间(jiān )，用精心(⬜)设计的学习活(🔗)动(dòng )激(🍥)发孩子(zǐ )们的(🦂)探究兴(🕚)趣。

面对各类(lè(🐾)i )问题，孩子(zǐ )们组成一个学习的整体(tǐ )，全程充分(🔋)(fèn )参与，在平等(😗)沟通中(😇)，锻(duàn )炼着自己(🐨)(jǐ )的思(🎹)维，也提升了团(🕙)队合(hé )作的意识与(yǔ )能力(📈)。